Textes de
Jacques Salomé Psychosociologue,
diplômé de l'école des
Hautes Études en Sciences Sociales
de Paris, formateur, écrivain,
poète. <<Filiation
théorique:
Il
a commencé sa carrière dans
le domaine de la relation d'aide en
s'inspirant des recherches et des travaux
inscrits dans le courant de la psychologie
humaniste comme ceux de Carl
Rogers. S'il a
eu recours à la psychanalyse
à une période de sa vie, sa
conception de l'inconscient est plus
proche de celle de Milton Erickson, qui le
voyait comme un réservoir de
ressources, que de celle du maître
viennois de la cure de l'âme qui l'a
décrit comme le continent noir de
la psyché. Dans ses
premières formations, Jacques
Salomé a utilisé des
techniques corporelles comme le Rebirth,
la Bio-énergie ou des moyens
d'expression scénique telles que le
Psychodrame, avant de se démarquer
de ces pratiques et de développer
dans le cadre d'une démarche plus
personnelle, en “outsider”, ses
propres outils et concepts : la
Méthode E.S.P.E.R.E.(Énergie
Spécifique pour une Écologie
Relationnelle
Essentielle).>> Ce
qui est dit ici pour les parents
et leurs enfants ne peut-il
être utilisé aussi
pour les enseignants
vis-à-vis de leurs
élèves?
(J.N.) Les
enfants n'écoutent pas ce
qu'on dit ou ce qu'on fait, mais
entendent ce qu'on est Comme
parents d'adolescent ou
enseignants à des
adolescents, nous aurons à
modifier plusieurs de nos
comportements, à ajuster
nos conduites, à prendre
en compte des enjeux nouveaux.
Lesquelles? Aujourd'hui
j'ai dit à mon copain, que
j'aurais voulu avoir des parents
comme les siens. Il m'a
répondu " si tu veux je
te les échange contre les
tiens ! ". Alors lui aussi,
il trouve que ses parents ne sont
pas de vrais parents ! Nous
savons que les mots sont
nécessaires et
indispensables pour
échanger, partager et
communiquer, c'est-à-dire
pour mettre en commun. Mais ils
ne sont pas suffisants pour
construire et entretenir une
relation vivante dans la
durée, "La
prévention du suicide
passe à mon avis par cette
démarche qui consisterait
à ne pas confondre Vie et
Existence. "
Que
ce soit comme parents ou
enseignants, que ce soit comme
enfant, il nous paraît
difficile d'oser dire non, de
refuser une demande ou une
proposition. Un
des phénomènes les
plus récemment apparus
dans notre société
me semble être
l'émergence de
comportements de transgressions
et de nuisances sociales, et la
persistance d'une acceptation
tacite de ces comportements,
considérés comme
inévitables, impossibles
à contrôler.
Quelques
repères pour un langage
commun. Nous
avons tous remarqué au
cours de nos rencontres, de nos
échanges ou de nos
engagements relationnels, que
certaines personnes ont une plus
grande liberté
intérieure d'entrer
directement en relation. Ou
encore qu'elles ont une
sensibilité, une ouverture
particulière à des
relations plus directes, plus
libres, plus en
réciprocité, que
d'autres.
Les difficultés
relationnelles entre parents et
enseignants, entre enfants et
enseignants, les violences qui
surgissent en permanence dans
l'univers scolaires, ont fait
l'objet de beaucoup de
commentaires, d'explicitations et
de recherches pour trouver des
solutions. Je crois cependant
qu'il serait possible de pouvoir
faire avancer ces questionnements
avec une écoute
différente et de proposer
ainsi une autre dynamique dans
les échanges. Cette
interpellation dont le
caractère humoristique ne
visait pas à masquer une
réalité
douloureuse, visait à
toucher autant les enfants que
les parents. Elle a paru
nécessaire pour rappeler
et confirmer que les enseignants
sont là effectivement
…pour enseigner. ou
comment mettre en place une
pédagogie de
l’implication…de
l’enseignant !
Les
raisons en sont multiples et
touchent aux différentes
strates de notre évolution
et de nos conditions de vie
actuelles. L'agressivité
ne devrait pas être
élevée au rang de
vertu, même si dans
certaines circonstances elle peut
se révéler
positive, en
révélant une
capacité à
s'affirmer, à poser des
limites, à ne pas se
laisser marcher sur les pieds.
l
y a ceux qui sont dedans et ceux
qui sont dehors. Il
y a ceux qui
désespèrent et ceux
qui s'aveuglent encore sur des
pratiques caduques et
pathétiques. Il
y a ceux qui s'accrochent avec
ténacité et
enthousiasme et ceux qui s'en
tiennent aux
bonnes-vieilles-méthodes-d'autrefois, "moi
d'ailleurs je n'ai pas de
problème dans ma
classe…" il
y a de plus en plus
d'écoles qui ont su
créer un programme pour
favoriser chez l'enfant
l'acquisition de
compétences dans le
domaine des relations.
Compétences pour pouvoir
mieux se confronter et
s'intégrer à son
entourage proche et moins
proche..Ces programmes sont mis
en œuvre dans des ateliers
de parole, des groupes de
partage, des " cours de vie
relationnelle ", des temps de
rencontres et de mise en pratique
… Il
se trouve que les enseignants
(comme les parents) sont au
cœur même de la
construction des notions de bases
que les enfants doivent
intégrer pour affronter,
pour se relier, pour se situer,
exister et agir dans
l'environnement humain qui les
entoure et qui sera le leur comme
futur adulte. On peut voir des DVD de
Jacques Salomé sur: http://www.editions-en-conscience.com/25-tout-jacques-salome Je
suis indigné au sujet des
informations (télé,
journaux, radio) à propos
de l'agression d'une professeur
par un garçon de 13 ans,
on ne dit rien de l'essentiel, on
se focalise sur le
sécuritaire Au
delà de la peur (et de la
colère ) qu'elle inspire
aux quartiers, la violence des
cités, encore nous faut-il
accepter de l'entendre, cette
violence est un langage qui tente
d'exprimer une attente , je
devrais même dire, qui crie
et hurle, une demande implicite ,
qui n'a pas été
prise en compte. C'est
devenu une banalité que de
le rappeler : il y a aujourd'hui
beaucoup de violence à
l'école. Or sans rien
retirer de toute la violence
qu'exercent certains jeunes il
m'a paru intéressant de
tenter de montrer, combien aussi
le monde actuel, celui des
adultes, le système social
et scolaire pouvaient faire
violence aux enfants et engranger
en eux frustrations,
désarrois et
réactions
défensives. Une
violence dont on parle peu !
(J.N.) <<En
complément : 3 films de Jacques
Salomé qui offre des clés et des
outils puissants pour aller vers le meilleur de
soi-même. Pour voir les bandes-annonces :
http://www.editions-en-conscience.com/7-jacques-salome>> <<La
déshumanisation des relations humaines voire
leur détérioration occasionnée
par la régression d’une
société en perte de vitesse engendre
des phénomènes de repli, de tensions
et donc de violence, agressivité naturelle
>> <<Bravo
Jacques Nimier pour ce superbe hommage ...à
l’Ecole autant qu’à Jacques
Salomé qui rend compte de son inlassable
conviction pour donner aux enfants et à
leurs enseignants les outils pour un apprentissage
et une vie scolaire de qualité. Merci
à Jacques Nimier pour sa
créativité et son engagement au
service de l’Education. >>
