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Les
relations
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La
construction de la personne
(élève) dans ses
relations avec les
autres
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Pour
se former
Le soutien au
soutien
de
Jacques
Lévine
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<<Bien
que nous ne voulions nullement
minimiser l'importance des
relations précoces pour le
développement
ultérieur ..., notre
idée était que ce
livre devait reconnaître
à sa juste valeur
l'importance de la
scolarité et le potentiel
«thérapeutique»
de la relation entre
l'élève et son
professeur. L'enseignant n'est
pas un
«thérapeute»
– ce n'est d'ailleurs pas
son rôle –, mais sa
relation aux enfants qu'il a en
charge contient un potentiel
réparateur et
développemental
immense.>>
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On
peut voir sur ce site:
Quelles
Maternelles
voulons-nous?
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Les
entretiens
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Pour se
former
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Un
entretien parents professeur est bien plus
complexe que la résolution d'un
simple problème concret à
propos de l'enfant. En effet la
résolution de cette question va
dépendre des
phénomènes imaginaires de la
dynamique relationnelle entre l'enseignant
et les parents. et c'est à cette
dynamique que l'enseignant doit être
sensible. Une formation à
l'entretien est bien souvent un atout pour
l'enseignant.
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On peut voir
sur ce site:L'entretien
Prof - Parent
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Les
groupes
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Les
groupes
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Pour se
former
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Est-ce
que je rentre dans la "cage aux lions" ou
"est-ce que je rentre sur scène
pour faire du théâtre ou du
cinéma"? Quand je rentre dans ma
classe ou quand j'aborde mon groupe de
formation je pars avec dans ma tête
une certaine représentation de ce
groupe, de son fonctionnement et c'est
cette représentation qui va
conduire en partie mes hypothèses
de travail, mes réactions à
ce qui va se produire dans le
groupe.
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On peut voir
sur ce site: Les
représentations des groupes
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Pour se
former
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Écouter
une classe, un groupe, cela ne veut pas
dire écouter chaque
élève, chaque personne du
groupe. D'après un principe de la
systémique où le tout est
plus que l'ensemble des parties, la
classe, le groupe est plus que l'ensemble
de ses membres.Il existe une dimension
proprement groupale avec ses
phénomènes propres. Cette
dimension cohabite avec les autres
:
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On peut voir
sur ce site:L'écoute
d'un groupe (d'une classe)
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Les
institutions
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Dynamique interne
des groupes et institutions
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Pour se
former
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<<Mon
expérience personnelle
récente m'a montré, de
façon impressionnante, combien les
individus utilisent les institutions dont
ils sont membres pour renforcer des
mécanismes individuels de
défenses contre
l'anxiété, en particulier
contre le retour de ces
anxiétés primaires,
paranoïdes et dépressives,
décrites pour la première
fois par Mélanie Klein.
comportements en société
avec le fait de se défendre contre
l'anxiété psycho-tique, je
ne souhaite d'aucune façon
suggérer que les relations sociales
ne remplissent aucune autre fonction
qu'une fonction défensive de cette
sorte. A titre d'exemples d'autres
fonctions, je citerai, aspect tout aussi
important, l'expression et la satisfaction
des pulsions libidinales dans des
activités sociales constructives,
aussi bien que la coopération
sociale dans des institutions offrant des
possibilités de création et
de sublimation.>> Eliot
Jaques
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On peut voir
sur ce site: FINKIELKRAUT
et MEIRIEU
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Les
phénomènes de changements
dans les institutions
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Nous
sommes très ambivalents
vis-à-vis des changements. Nous
sommes prêts à en
réclamer à notre conjoint,
à espérer que ça
bouge dans les sphères politiques,
sociales, scolaires...
Mais
dès que cela nous touche nous
devenons "résistants", nous mettons
en route nos mécanismes de
défenses, nous réclamons des
changements impossibles pour nous
préserver de ceux qui seraient
possibles alors que nous sommes et serons
confrontés de plus en plus à
des situations en évolution
(réforme du
lycée...)
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On peut voir
sur ce site: Les
changements
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La
culture
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La
culture
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Pour se
former
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Faire du
couple " savoirs - culture ", le principe
régulateur de l'activité
scolaire devrait conduire les enseignants
à se demander si, lorsqu'ils
enseignent, ils tentent de donner du sens
à leurs contenus, en reliant les
savoirs à la culture de ceux qui
sont en face d'eux.
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On peut voir
sur ce site: L'école,
les savoirs et la culture
CONSTRUIRE
UNE EUROPE DES ECHANGES
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Ressources
générales
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Pour
approfondir
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Il est
intéressant de sortir du
franco-français pour étudier
ce que pensent nos voisins et les
recherches qu'ils font. La
difficulté de la langue nous en
empèche souvent surtout quand il
s'agit de termes techniques auquels nous
ne sommes pas habitués. C'est
tout l'avantage de ce livre qui nous
permet en français d'être au
courant des principales directions de
recherche en psychosociologie
anglosaxonnes.
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On peut voir
sur ce site:Textes
fondamentaux de psychologie sociale
anglais et
américains
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Pour
approfondir
CEFFRAP
dans la
ligné d'Anzieu et de
Kaës
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En tant
que science de l'action et praxis
engagées dans la vie sociale, la
psychosociologie a profondément
renouvelé les perspectives dans de
très nombreux domaines où
elle a exercé son influence :
fonctionnement des groupes et des
organisations, processus de changement,
rapports de pouvoir, traitement des
conflits psychologiques et sociaux,
rapports entre recherche et pratique
sociale, sciences de l'éducation,
formation, pédagogie, enquête
sociale et économique, travaux sur
l'opinion publique, études de
marché ou de motivation,
psychothérapies, travail social...
Le Vocabulaire de psychosociologie fournit
des repères conceptuels et
méthodologiques permettant de
dégager l'originalité propre
de cette discipline.
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On peut voir sur ce
site:Que
peut apporter aux enseignants la
pensée d'Edgar Morin
?
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Réaction
