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Stress et traumatisme

Approche psychologique de l'expérience d'enseignants victimes de violence

Thèse de Doctorat de Anne JOLLY

PLAN DU SITE

Anne JOLLY membre du laboratoire de Psychologie Appliquée (L.P.A.) de l'Université de Reims

a soutenu le 11 Décembre 2002 une thèse de Doctorat à l'Université de Reims.

Le jury était composé des Professeurs Alain Laflaquière (Université de Bordeaux), Dominique Lassare (Université de Reims), Gérard Poussin (Université de Grenoble), Elisabeth Rosnet (Université de Reims), Michel Wawrzyniak (Université d'Amiens). Elle a été reçue avec la mention "Très honorable" à l'unanimité avec félicitation du jury.

             Il n'est pas possible de retransrire cette thèse en entier malgré son intérêt (près de 1000 pages). (Ceux qui veulent la voir dans son intégralité peuvent se rendre sur le site: http://www.anne-jolly.com). Les choix des parties et les découpages nécessaires, la présentation, les couleurs sont donc de ma responsabilité.

Hypothèses de cette recherche - Corpus et méthodologie - stress et du traumatisme psychique sur lesquelles reposent essentiellement la grille d'analyse des thèmes explorés.

 

Plan de ce qui sera exposé ici

• L'agression : du stress au traumatisme.

             C'est une présentation de la manière dont a été vécue l'agression par les enseignants sur les plans affectif, cognitif et physique. Il rassemble les données concernant les réactions de stress immédiates et post-immédiates à la confrontation avec l'élève, les manifestations psychotraumatiques ainsi que les formes cliniques et évolutives de la pathologie chronique, les répercussions matérielles de l'agression sur le plan professionnel, et enfin, la clinique liée au vécu de l'événement.

LES REACTIONS SYMPTOMATIQUES PERI- ET POST-EVENEMENTIELLES

LES REPERCUSSIONS MATERIELLES SUR LE PLAN PROFESSIONNEL et LE VECU ATTACHE A L'AGRESSION

Le soutien social : l'enseignant entre solitude et solidarité.

             Cette partie est consacré à une présentation du soutien social reçu des partenaires professionnels (le chef d'établissement, les collègues, l'inspecteur d'académie, le directeur des ressources humaines...), des proches (le conjoint, les enfants, les parents, les amis...), et de la société (l'élève agresseur et ses parents, les élèves et les parents d'élèves, la police et la justice, les médecins, les journalistes...). Il s'attache également à décrire la manière dont ont été ressenties par les enseignants ces différentes marques de soutien.

-LE SOUTIEN SOCIAL ISSU DU MILIEU PROFESSIONNEL

- LE SOUTIEN SOCIAL ISSU DES PROCHES

- LE SOUTIEN SOCIAL ISSU DE LA SOCIETE

Le coping : combattre, fuir ou pâtir

             Cette partie vise à dresser l'inventaire des stratégies de coping déployées par l'enseignant pour faire face à l'événement qui s'impose à lui, en en distinguant les différents moments et aspects stressants : l'agression et ses phases de pré-, péri- et post-confrontation, le manque de soutien social de la hiérarchie et la symptomatologie traumatique.

LES STRATEGIES DE COPING OPPOSEES AU MANQUE DE SOUTIEN REÇU

LES STRATEGIES DE COPING OPPOSEES A LA SYMPTOMATOLOGIE TRAUMATIQUE

COMBATTRE, FUIR OU SUBIR ? Quelle attitude pour les enseignants ayant supporté des violences

Jugements et évaluations.

             Cette partie rend compte de l'image et des sentiments que l'enseignant a vis-à-vis de l'élève qui l'a agressé. Il expose également les représentations de ces enseignants par rapport à deux portraits-robots qu'il leur a été demandé de décrire : celui de « l'enseignant qui encoure le plus de risque de se faire agresser » et celui de « l'élève agresseur type ».

*L'image que les enseignants ont de leurs jeunes agresseurs

*Portrait-robot des élèves agresseurs

*Portrait-robot de l 'enseignant qui encourt le plus de risques d'être agressé

PLAN des parties de la thèse
L'agression : du stress au traumatisme
LE SOUTIEN SOCIAL
Le coping
Jugements et évaluations
Les réactions Symptomatiques
Le vécu attaché à l'agression
Du milieu professionnel
Des proches
De la société
combattre, fuir ou pâtir
Image de l'élève agresseur
Portrait-robot de
l'élève agresseur

l'enseignant qui a le plus de risque

Retour au dossier sur le stress

Retour au dossier violence

Voir le site d'Anne Jolly

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