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Dossier éthique et morale dans l'enseignement

 

        Réfléchir au sens de notre travail est une nécessité. Pourquoi sommes-nous devenus enseignants (ou chefs d'établissement) ? Qu'est-ce qui nous conduit dans notre action auprès des élèves? Quelle place a notre profession dans notre vie? Autrement dit quelle éthique avons-nous?

        Comme le dit Jeanne Moll dans son texte: "Dans un établissement scolaire, nous ne pouvons négliger, au sein de l'équipe éducative - administrateurs et enseignants - de nous interroger sur nos présupposés, c'est-à-dire sur les références théoriques et éthiques qui sont au fondement de nos actes.

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L'éthique

Les références théoriques et éthiques dans un établissement
par Jeanne Moll  

       Dans un établissement scolaire, nous ne pouvons négliger, au sein de l'équipe éducative - administrateurs et enseignants - de nous interroger sur nos présupposés, c'est-à-dire sur les références théoriques et éthiques qui sont au fondement de nos actes. Nous ne le faisons guère, sans doute parce que nous savons que ces références diffèrent selon les personnes, leur éducation et leur histoire personnelle et qu'elles sont source d'affrontement et de conflit. Les uns sont pour l'ordre et la soumission à l'autorité, les autres veulent privilégier le déploiement de la liberté des élèves, d'autres ne savent pas trop et s'en remettent aux modes . De ce non-dit, il résulte des divisions, une formation de clans et une suspicion généralisée qui nuit aux échanges vrais."

Le parcours d'un enseignant du secondaire
Jean-Daniel Rohart

        Quelques notes " autobiographiques ", en guise de contribution à une éthique de l'éducation par

 

Pour une éthique de la formation
par Patricia Vallet

        Comment former sans formater, conformer ou déformer ?

Comment accompagner l'autre dans sa transformation sans détruire son altérité singulière ?

Désir d'emprise et éthique de la formation
par Patricia Vallet  

        Notre fonction vise toujours à accompagner l'apprenant vers l'autonomie et la construction de sa propre voie ; mais notre désir de transmettre, d'éduquer peut être envahi par un désir violent de conformer celui dont l'altérité nous dérange…   

Le temps de la transgression

 par Jacques Salomé

         Un des phénomènes les plus récemment apparus dans notre société me semble être l'émergence de comportements de transgressions et de nuisances sociales, et la persistance d'une acceptation tacite de ces comportements, considérés comme inévitables, impossibles à contrôler. Se développent des façons d'être, de vivre ou de faire qui ne tiennent pas compte des règles minimales de la vie en commun. Les règles existent toujours, elles sont connues, les interdits sont posés, et cependant ils ne remplissent plus leur rôle de garde-fou car il y a de moins en moins de personnes qui acceptent de s'y soumettre.

La morale dans la société et à l'école

La leçon de morale
Didier Martz

           En février 2012, l'ancien ministre de l'Education Luc Chatel et le Haut conseil à l'intégration avaient installé une mission "Pédagogie de la laïcité" afin de donner aux personnels éducatifs "les outils conceptuels et pédagogiques nécessaires pour mieux s'approprier le principe de laïcité". Aujourd'hui, Vincent Peillon, le nouveau ministre de l'éducation, soucieux de continuité, reprend le dossier. Le ministre, par ailleurs agrégé de philosophie, a lancé pour cela une mission de réflexion avec pour but, comme il l'expliquait lors de sa conférence de presse de rentrée, d'avoir un enseignement de la "morale laïque" harmonisé pour enseigner aux enfants les principes et comportements du "vivre ensemble".

Morale laïque à l'école ou Ecole laïque morale?
par Armen Tarpinian

           Le " Collectif École changer de cap " s'est impliqué constructivement dans la Concertation sur la Refondation de l'école. Comme beaucoup de participants, il a eu le sentiment d'avoir été écouté et, au vu du Rapport final, plutôt bien entendu. Cela laisse espérer que ces promesses de refondation ne subissent pas le sort malheureux de précédentes expériences comparables.

 

 

Morale (?) laïque (?) et enseignement (?)
Jacques Demorgon

         Le projet de Vincent Peillon part sans doute d'une observation et d'une réflexion assez largement partagées. Chacun peut le constater, les conduites immorales, y compris les plus violentes et meurtrières se manifestent de plus en plus souvent. De même, on entend constamment dire qu'il y a un déficit d'éducation et, singulièrement, d'éducation morale.   Ceci dit, trois obstacles sont là ......

La Morale laïque notée : restauration illusoire ou opportunité d'inventer ?
Marie-Françoise Bonicel

       Dieu merci (je profite d'utiliser cette interjection tombée dans notre langage commun, avant qu'elle ne soit prohibée par un gardien du temple sourcilleux d'une laïcité épurée de ses sources patrimoniales), Dieu merci donc, il ne m'a pas été demandé de dresser un état des lieux du principe de l'enseignement de la Morale laïque à l'Ecole. Ni de la Morale - tout-court, mais de la Morale laïque notée, ce qui restreint mes propos mais ne peut me dispenser d'en approcher le contexte.

 Croisades et boucliers exaltés, pour quoi faire ?....

 

 

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Commentaire

Voir aussi: 

A- t-on besoin de morale laïque ?

Réaction

<<J'ai eu l'occasion de lire votre dossier sur l'éthique dont il était question sur le site du café pédagogique. Merci beaucoup d'aborder ce sujet d'une façon à la fois intelligente et "sentie", qui permet de donner un sens et une chaleur au quotidien parfois morose de l'enseignant. J'ai assisté il y a deux ou trois ans à un colloque sur ce même sujet (éthique et éducation). Tous mes remerciements encore, Bien cordialement, Chirine Anvar>>

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