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L'importance des cadres

dans l'école et les formations

 

             Qu'est-ce qu'un cadre?

             Le « cadre de fonctionnement » est l'ensemble des règles sur lesquelles s'appuient les participants, les animateurs ou les professeurs... pour faire fonctionner un stage de formation , une classe ou un établissement....

 Ces règles sont de l'ordre :
- du cadre temporel : durée des sessions, de la classe, horaires, etc.
 - et du cadre spatial : lieux « à géométrie variable » dans lesquels les rapports entre personnes pourront être diversifiés

 - des consignes de fonctionnement, qui sont un peu la loi commune

 - et du cadre d'attitudes des animateurs ou du professeur...

 -du cadre méthodologique constitué d'une panoplie d'exercices sur lesquels les animateurs ou le professeur peuvent s'appuyer pour réaliser des objectifs précis

 - et du cadre théorique qui permet au formateur ou à l'enseignant de proposer des analyses, de formuler des hypothèses sur ce qui se passe dans le groupe classe ou stage...

 Voir un exemple de choix de cadre dans un stage de chefs d'établissement: 2 - Le cadre de fonctionnement

Son importance 

             Le cadre empêche la confusion de s'installer dans le groupe ou la classe

il est à la base d'une certaine sécurité sans laquelle aucun travail ne peut être fait.

             En effet la notion de cadre extérieur (les lois, le réglement intérieur...) renvoie au cadre intérieur à chacun de nous , c'est-à-dire à ce qui "structure" son psychisme. L'un peut s'appuyer sur l'autre. Or il y a en chacun de nous des conflits entre désir et possibilité, émotions (angoisse...) et raison etc...

             Notre structure interne s'appuyant sur les structures externes nous permet de ne pas être emporté par une polarité (désir, angoisse...) qui nous ferait perdre le contact avec la réalité, les autres...

             Dans une classe, par exemple, c'est dans la mesure où il sent la solidité du cadre de fonctionnement de la classe et que l'enseignant défendra ce cadre, que l'élève est rassuré sur son propre équilibre interne (son propre cadre interne). Il sent qu'il ne peut pas tout faire, c'est-à-dire qu'il ne sera pas "emporté malgrè lui" par des désirs condamnables.

             La solidité du cadre externe assure la sécurité interne des élèves, des stagiaires...et donc leur possibilité de se concentrer sur l'ici et maintenant, sur le travail en cours et non sur leurs conflits internes, leurs émotions, angoisses, désirs impossibles.

 

             C'est le cadre qui permet également de donner sens aux interventions des stagiaires , des animateurs ou du professeur : est-il question d'« attaque du cadre » ? Ce sera l'occasion de définir le rapport à la loi de chaque participant, du groupe, de la classe, à un moment donné. Ce qui revêt une importance toute particulière pour des enseignants.

 

Le cadre peut-il être négocié?

             Doit-on négocier ce cadre avec les élèves en début d'année ou en début de stage avec des stagiaires?

             Pas entièrement. En effet un cadre n'est jamais totalement indépendant d'un autre cadre. Ils s'interpénètrent. Le cadre de la classe doit tenir compte du réglement intérieur de l'établissement. Ce dernier doit tenir compte des lois de l'Education Nationale qui elles-mêmes tiennent compte des lois de la Républiqe qui elles-mêmes tiennent compte des réglements européens...

             Ce n'est donc que dans un cadre donné qu'on pourra proposer aux intéressés une négociation sur des aspects respectant ce cadre donné. (Voir livre: Pratiquer les conseils d'élèves et les assemblées de classe)

             Ne pas le faire, c'est rencontrer rapidement des difficultés. Pourquoi un élève respecterait un cadre s'il sent que l'enseignant ne le respecte pas.Voir l'exemple du professeur qui ne respecte pas la sonnerie de fin de cours sous le prétexte qu'il n'a pas fini ce qu'il est entrain de faire.

 

Comportement vis-à-vis du cadre
- Le cadre permet de distinguer l'agressivité de la violence: "La violence s’accompagne toujours d’une sortie du cadre alors que l’agressivité peut s’exprimer dans le respect du cadre."(voir: L’agressivité, à l’opposé de la violence

- Il permet de distinguer les différents types de rapport à la Loi (voir: Le rapport à la Loi )

- C'est le lieu où peuvent s'exprimer les interactions cognitivo-émotionnelles. (Voir : Comment travailler sur les interaction cognitivo-emotionnelles)

- C'est une nécessité pour le rééducateur ou l'accompagnateur. (voir: Témoignage d'un rééducateur et Quelles postures dans les pratiques d'accompagnement?)

- Il est utile pour écouter le "groupe classe" (Voir: L'écoute d'un groupe)

- Il permet de définir les "références théoriques et éthiques dans un établissement"

 

Le cadre peut-il être évolutif?

             Bien sûr. Aucune loi n'est la Loi (celle du langage qui structure notre humanité). Une loi est représentative de la Loi et comme toute représentation, provisoire, relative à un temps, à un lieu..; C'est à nous de voir si le cadre en vigueur dans une classe, un stage, un établissement est l'objet d'attaques par des désirs de s'en affranchir pour exercer une toute-puissance. Dans ce cas, il doit être défendu avec énergie. Mais s'il s'agit d'une contestation parce que ce cadre devient inadapté en raison des circonstances, des idées, des participants etc.. :une négociation devient nécessaire pour en établir un nouveau..

 

Voir aussi:

La fonction contenante

http://www.cadredesante.com/spip/IMG/pdf/Le_cadre_peau_d_equipe.pdf

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Commentaire

Réaction

<< Monsieur, J'ai lu vos pages sur "Qu'est-ce qu'un cadre". Tout ce que vous dites à propos du cadre de focntionnement : "Le « cadre de fonctionnement » est l'ensemble des règles sur lesquelles s'appuient les participants, les animateurs ou les professeurs pour faire fonctionner un stage de formation ou une classe, ... " peut également être valble au sein d'un IME. Car vous parlez d'animateur, de formateur, de professeur, mais pas d'éducateur spécialisé. Est-ce que pour vous le cadre serait-il différent dans l'éducation spécialisée ?>>

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