L’agressivité,
à l’opposé de la
violence Dans mon travail de
psychothérapeute, je me suis tout
particulièrement
intéressée à la
gestion de l’agressivité, ses
inhibitions et ses dérapages. La
Gestalt-thérapie réhabilite
l’agressivité comme force de
vie, la distinguant de la violence
destructrice. J’en ai vu les
conséquences tout
particulièrement dans le domaine de
la sexualité, mais il me semble que
nous pouvons observer cette gestion plus
ou moins adéquate dans tout
comportement humain. étymologiquement, le
mot vient de l'expression latine ad-gressere,
signifiant aller vers, ce qui est synonyme de
contact, mot cher aux psychothérapeutes
gestaltistes. Parallèlement, il est
intéressant de chercher
l’étymologie de violence
: Violare a pour sens agir de
force sur quelqu’un ou quelque chose, et
violentus, abus de force. L’agressivité
saine, reliée à la puissance de la
personne et s’exprimant dans le respect du
cadre, est nécessaire pour
vivre. Perls, le fondateur de la
Gestalt-thérapie, lui a donné une
place importante dans la croissance de la personne
: pour lui, vivre et croître dans
l’environnement nécessite de l'agresser
pour pouvoir s'en nourrir. Il donne la
métaphore de la nourriture : pour
s'alimenter, l'homme doit agresser l'aliment,
c'est-à-dire le mordre, le mâcher,
afin de prendre les substances nécessaires
à sa croissance. 1-
Critères de
différenciation Pour différencier
violence et agressivité, nous avons
trouvé trois critères. • Le premier est
l’existence d’un sentiment de puissance,
d’impuissance ou de toute
puissance. L'impuissance et la
toute-puissance sont du côté de la
violence, alors que la puissance est du
côté de
l'agressivité. Certaines violences, peuvent
être associées à un vécu
de sur-puissance ou de toute-puissance, qui se
résumerait par la phrase : "si je veux, je
fais, que l'autre soit d'accord ou non". D'autres violences
s'expriment lorsque la personne vit l'impuissance :
elle risque de frapper, de détruire car elle
ne parvient pas à obtenir ce qu’elle
veut, ou parce qu’elle est niée et
qu’elle n’a plus rien à perdre.
Dans ce cas, la motivation de l’acte violent
est moins d’obtenir quelque chose que
d’exprimer son dépit, son impuissance,
voire sa rage. Par contre, sentir sa
puissance, c'est-à-dire ses
capacités, permet d'aller vers l'autre, non
pour le détruire, mais pour le rencontrer et
pour exister en face de lui. • Le deuxième
critère de différence entre violence
et agressivité concerne le comportement avec
le cadre, à savoir l'ensemble
des lois sociales ou les règles qui
régissent les relations interpersonnelles.
La violence s’accompagne toujours d’une
sortie du cadre alors que l’agressivité
peut s’exprimer dans le respect du
cadre. • Le dernier
critère porte sur la notion de contact
: alors que dans
l'agressivité il y a conscience de
l'existence de l'autre et rencontre de cet autre,
la violence s'accompagne d'une rupture de la
relation, l'autre devenant l'objet à
détruire. Agressivité et violence
sont donc deux forces opposées, la
première menant vers le plein contact, la
deuxième vers la rupture du
contact. 2- Inhibition de
l’action, violence ou
agressivité Lorsqu’une personne se
trouve devant une situation à gérer,
elle a trois réponses possibles. - Elle peut
s’inhiber et ne pas réagir, au
moins extérieurement, car si ce comportement
se répète, il peut se marquer dans le
corps sous forme de somatisation. - Si elle agit, elle
peut le faire de deux façons totalement
opposées, avec agressivité ou avec
violence. Ceci nous donne le
schéma suivant : 3- Et maintenant, que faire
? Ce tableau permet
de visiter les situations où il nous semble
exister de la violence : nous pouvons regarder chez
chaque protagoniste les caractéristiques de
sa posture, en se posant les questions de
puissance, de position par rapport au cadre, et de
contact. Ensuite, nous
chercherons s’il est possible de jouer sur
l’un des critères, pour arriver
soi-même à une posture agressive, ou
pour y inviter l’autre, si c’est
possible. Le travail sur le contact et les ruptures
du contact est un axe que la Gestalt a bien
développé, et qui semble tout
à fait pertinent dans les relations
enseignants-élèves. < <<
remarquable, je diffuse sans réserve. Il est
souvent difficile d’admettre la part
d’inadmissible qu’il y a chez chacun. Il
faut restituer l’élève comme
sujet, dans son entièreté :
élève et enfant ou adolescent. Je dis
souvent : tu es vraiment un (au choix, emmerdeur,
casse-pied, imbécile…) comme
élève, et pourtant, tu es vraiment un
gentil garçon, une gentille
fille…>> <<Je suis
agent de développement au Congo. Je
travaille actuellement sur un projet
fédérateur de pêche impliquant
plusieurs communautés (nationalités)
et l’idée m’est venue de trouver
un outil d’adhésion et
d’implication d’une communauté
pour un changement.C’est ainsi que je suis
tombée sur de site.Dans ma jeunesse,
j’ai joué du théâtre
interactif avec un groupe des jeunes de banlieue de
Toulouse (Bagatelle) qui ont eu des effets
remarquables sur le quartier.>> <<Bonjour
merci de promouvoir le théâtre forum
on n’apprend jamais assez, chaque point que
vous développer ici est très
important pour la formation de nos
membres.>> <<A MON AVIS
LE SON VIENT AVNT LE MOT qu’en penser vous
deja au sein de sa mere l’enfant entend des
sons>> <<Merci bcp
pour ce document car en tant qu’animatrice on
manque quelquefois d’idée pour mener
les activités surtout avec des jeunes et
enfants de rues qui sont nos cibles.>> De
Miora, Madagascar. <<la troupe
ndoucoumane est basee au senegal dans la region de
kaffrine elle a ete creer en 2002 nous faisons du
theatre et de la danse .nous cherchons des
partenaires pour augmenter notre niveau en theatre
on a subit des formations avec la nommee barbara du
bresil et sa treoupe on a aussi accueuilli l
eticelle de paris a dakar .mon nom c est abdoulaye
ba je suis le president de la troupe.je joint mon
email ndouc-man@yahoo.fr >> <<J’ai
bien aime votre article >> <<un superbe
excerice>> <<bonjour ,
je réponds au nom de wenceslas , je suis
assistant social à Terre des Hommes burundi
et je fus enfant de la rue maintenant je suis
coordinateur du projet enfant en situation de rue ,
j’ai eu la formation en 2000 sur les
techniques du théâtre de
l’opprimé , j’aimerais vs
rencontrer afin de me perfecionner d’avantage
car c’est un outil que nous utilisons beaucoup
dans la sensibilisation , je vous remercie
d’avance >> <<
j’adore>> <<A vous , je
suis actuellement en DUFA, anciènne
éducatrice
spécialisée,j’ai 37 ans et enfin
grace à ce site, vous éclairez mon
chemin vers mon métier de Formateur
Adulte.>>très
cordialement. << Cet
exercice me parît très
intéressant. Je vais certainement le tester
en réalité avec mon groupe
d’accompagnement personnalisé sur la
communication.>> <<Bonjour, je
n’ai à priori rien contre votre
théorie qui est même instructive,
cependant : il y a deux sortes de sites ceux qui
censurent et ceux qui ne le font pas , en
général un site qui ne laisse que des
commentaires positifs en bas de page ( comme le
vôtre) et bien je m’en méfie
beaucoup. Alors pourquoi ne pas jouer le jeu
même si cela implique des risques...
d’agressivité saine dirons nous ! Bonne
continuation dans vos
recherches.>> <<
L'enseignant est souvent pris au dépourvu en
cas d’agression et n’a pas le temps
d’analyser la posture de son agresseur.
Agression préméditée=violence
. Violence=volonté de faire mal à
l’autre>> Conseiller d’orientation
chercheur <<site trop
super, étant animatrice, cela va
m’être d’une grande
aide!>> <<Bonjour, Je
suis formatrice à l’IUFM. J’ai
testé avec les étudiants stagiaires
cet exercice>> <<
Génial!!! >> << je viens
d’entendre pour la 1ère fois parler
d’ augusto Boal, je me renseigne donc sur son
travail. je trouve ces lignes simples et
très claires. je suis un ex prof de
lettres,et il m’est arrivé de faire
jouer des situations relationnelles
délicates mais avec d’autres moyens que
ceux proposés. j’apprécie ces
propositions.merci à
vous.>> <<Petit
nouveau le champs de la
formation,j’apprécie de pouvoir
(re)trouver des outils clairement
présentés et un site basé sur
l’échange et le partage. Merci
!!!>> <<C'est la
deuxième fois que je lis ce
témoignage car il me donne de l'espoir;je
trouve que le travail de médiation est
essentiel pour ne pas rompre le lien et je regrette
le manque de formation des enseignants dans les
IUFM alors qu'il y a une réelle demande sur
le terrain.>> <<Bravo, j'ai
testé quelques-uns de ces exercices au Maroc
pour l'enseignement du français à des
groupes de jeunes adultes, cela fonctionne
très bien.Merci>> << j'ai
trouvé que la façon de faire du gars
est vraiment géniale, il n'a pas bousculer
le jeune et a attendue qu'il sexplique a sa
manière. beaucoup de prof devrait faire
pareille car il y en a plusieurs qui manque de tact
ou de sincérité!! >> <<exercice
très intéressant à pratiquer
avec des étudiants.>> <<Votre
approche a le mérite de distinguer
agressivité et violence qui sont souvent
prises l'une pour l'autre. Car en définitive
ce qui délimite pour moi agressivité
et violence c'est également ce "cadre" dont
vous parlez. Quel est il ? Il dépend
essentiellement pour moi des personnalités
en face l'une de l'autre et de leur
capapcité a accepter l'agressivité de
l'autre comme puissance de vie. D'autre part, la
séparation entre les 2 notions n'est pas si
claire. Il peut dans certaines situations
personnelles y avoir dans un premier temps violence
puis agressivité, c'est à dire un
besoin de couper avec la personne qui fait souffrir
en la faisant souffrir puis une fois cette
étape franchie, un besoin de
réparation qui se traduit par une envie
d'aller vers l'autre et de rechercher un nouveau
contact. Ce qui reste flou
pour moi c'est peut etre cette notion
d'agressivité qui resterait très
interieure...je ne crois pas qu'il faille opposer
les deux notions, tout cela est une question de
degré de souffrance. La colère est
également une notion qui s'approche de la
violence ou l'agressivité : où se
situe t'elle pour vous ?>>
Cécile <<Alice
Miller peut permettre de mieux connaitre et
comprendre son agressivité.Voir
son
site pour
une meilleure connaissance de soi et des
autres.>> <<Votre
shéma a été libérant
pour moi. J'ai pris davantage conscience que je
n'ai diffèrencié pas entre les mots
et ma représentation de
l'aggressivité et de la violence. C'est
l'inhibition de l'action et la peur qui m'ont
d'abord été familier comme
comportement et émotion en regardant votre
shéma. La violence, ou le débordement
de la "cocotte minute" avec une sortie du cadre ont
attiré mon regard par la suite. Je me suis
reconnu dans mon fonctionnement "de frein ou
accélerateur". Je me rencontre que si je
perçois le cadre comeme imposé ou
début par peur je reste inhibé et
quand je ne peux plus me retenir et bien je sors du
cadre par une explosion ou souvent implosion. La
3ème voie que vous proposez me semble me
permettre (je me rends compte de ma programmation
ayant besoin ou recherchant la voie
autorisée et ou permise. Autorisé par
qui? Oui, je vois le noeuf avec les parents ..et le
noeuf je pense que je me suis
autofabriqué)libérer mon
enérgie retenue tout en respectant le cadre
et sans rupture avec l'autre. Co-construction,
co-création de ma relation avec l'autre
(mais je prends conscience que d'abord c'est
l'autre ou les autres en moi avec lesquels je dois
ou je veux expérimenter à co-composer
et après avec l'autre, les autres en dehors
de moi. Cette nouvelle voie et surtout les 3
critères de mesure: puissance
(tonus-enérgie), respect du cadre (que je
veux davantage co-créer) et la recherche du
contact avec moi, les autres et mon environnement.
Ce qui me viens en tête c'est co-construire
ma vie, co-construire consciemment par rapport
à l'influence inconsciente de mes parents et
.. devenir davantage créateur et acteur de
ma vie et alors aussi de la définition du
cadre de ma vie. Réduire les
possibilités de rupture avec moi-même
ou m'en rendant plus vite compte. Oui, mon danger
est plus être en rupture avec moi qu'avec les
personnes autour de moi.>> <<Bonjour,Je
trouve votre approche de ces deux concepts
réellement intéressante. Je travaille
avec des adolescentes. J'ai pu constater des
comportements agressifs. Si je souhaite adopter une
posture agressive, puis-je les inviter à
pratiquer un sport? Qu'en pensez-vous? En quoi
est-ce une réponse
adaptée?>> <<merci votre
explication est tres claire surtout si l'on a fait
d'autre recherche en parallele,c'est une tres bonne
synthese qui distingue bien les points essentiels
qui permette de differencier ces 2
concepts>> <<
interessante votre approche de l'agressivite et la
violence amener en tant que formateur sur ce sujet
je traite aussi de la colere enfin je fais
reference aux besoins decrit par maslow qui lorsqu
ils sont en carence de reponse peuvent amener
l'agressivite>> <<La lecture
de votre article sur violence/agressivité
m'a immédiatement amenée à
l'opposition établie par Bion entre
arrogance et fierté (ou orgueil suivant les
traductions). Bion place l'arrogance sur le vecteur
de la pulsion de mort et la fierté du
côté de la pulsion de vie. Violence et
agressivité me semblent supporter
aisément le même
parallèle.>> <<j'aimerais
en savoir plus sur la relation a travers un sport
ou il y a du contact, es ce une forme
d'agressivité à base de
règles?>>
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