Les consignes et
l'attitude des formateurs durant une
formation Les
consignes
C'est
les loi
scommunes
aux
stagiaires, mais aussi aux animateurs dans
un stage de formation
d'adultes.
Elles
existent également dans une classe
avec des jeunes. C'est à
l'enseignant de les adapter et au besoin
de les négocier, mais leurs
fonctions restent les
mêmes. Elles sont
énoncées en début de chaque
stage ou en début d'année dans une
classe Elles ont pour objectif de
rappeler: la séparation
moi/l'autre et la séparation
intérieur/extérieur. Par
exemple: -1) Chacun
peut poser toutes les questions qu'il veut
(stagiaires et animateurs) mais il n'y a
pas d'obligation de
réponse. -2) Les
animateurs proposent des exercices. Il est
possible de ne pas participer
à l'un d'entre eux ou de
s'arrêter quand on le désire
du moment qu'on ne gêne pas les
autres. -3) Ce
qui est dit vaut pour les personnes
présentes et dans les circonstances
du stage ; ce qui est dit n'a donc pas
à être
répété en dehors du
stage (consigne de
discrétion pour permettre une
certaine liberté de
parole).
Il n'y a
pas de consigne de « libre
association » (comme en analyse)
; cela ne paraît pas adapté
et même compréhensible en
début de formation, mais il semble
que cela s'installe spontanément au
cours de certains stages avancés
dans le cycle de la formation. Le cadre
d'attitudes des animateurs
Exemple de choix d'attitudes d'animateurs
pour un stage de formation d'enseignants. On peut
se poser le même genre de questions pour
l'attitude d'enseignant dans sa
classe.
Les
animateurs proposent aux stagiaires un
certain nombre d'attitudes suivant
la demande et le cadre dans lequel se
déroule le stage de
formation.
Ce ne
sont pas des consignes, chacun restant
libre de les adopter ou non. Les
animateurs respecteront évidemment
les choix de chacun. Ces attitudes sont
proposées pour faciliter un «
rapprochement » des stagiaires. Bien
sûr, il y a risque de ne pas
respecter « les temps » de
chacun ; mais, si les animateurs tiennent
compte des choix, cela amène
parfois des évolutions
d'attitudes. 2)Dans
certains cas, les animateurs se
mettent en « chaussettes
», le restent durant tout le
stage et s'assoient sur les matelas:
attitude de déconditionnement
par
rapport aux habitudes, proposition de
« coller davantage au sol »
ou « acceptation de laisser tomber
quelque chose »... Là
encore, les réactions sont
variées et il y a des stages
dans lesquels certains participants
sont en chaussettes et d'autres en
chaussures, certains assis sur les
matelas et d'autres sur des
chaises.
Il est
bien rare que ces clivages de groupe ne
puissent être associés, par
la suite, à certains discours.
Les
rapprochements entre attitudes corporelles
et discours peuvent être
intéressants pour la
compréhension de certains
phénomènes. Voir: Formuler
des consignes
1)
Dès le début du stage,
les animateurs, par exemple,
tutoient chaque participant, quelle
que soit sa fonction. Ceci pour montrer
que, d'un certain point de vue, ils
sont tous « stagiaires », que
pour l'animateur ils ont tous quelque
chose en commun, malgré les
différences. Les stagiaires
réagissent de façons
diverses : « Si je suis libre de
mon "bout de la relation" (tutoyer), je
ne suis pas libre du "bout de l'autre"
: il peut désirer me vouvoyer et
je dois l'accepter, quitte à ce
que ces "bouts" évoluent par la
suite dans un sens ou dans un
autre.