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Dossier "outils et machines" en pédagogie

          Un marteau peut aussi bien servir à enfoncer un clou qu'à assommer une personne! Pour chaque outil tout va dépendre de la compétence de l'utilisateur, du but qu'il se donne, du sens qu'il donne à son action. Mais un outil possède une certaine force d'induction de certaines attitudes: l'informatique induit une attitude plus active que la télévision par exemple.

           C'est pourquoi l'introduction des TIC dans l'enseignement pourrait amener de grands changements pédagogiques. Les ENT (Espace Numérique de Travail) pourraient susciter, par exemple, un enseignement plus personnalisé, une communication plus importante avec les parents, une attitude plus active des élèves. 

           Mais, l'utilisation des ENT peut accentuer "la fracture numérique"; Il n'est pas certain qu'ils changent le rapport au savoir, une étude belge de Natacha Duroisin et Bruno de Lièvre sur l'efficacité des TBI montré que c'est l'usage qui est fait du TBI qui détermine son efficacité pédagogique, c'est à dire la capacité des enseignants à en faire un outil partagé et non le TBI lui même ! Enfin ces outils peuvent être refusés par les utilisateurs car trop perturbareurs des habitudes.

             Actuellement, une nouvelle méthode de recrutement a la faveur de certaines entreprises. Elles utilisent des "outils de simulation" pour mettre les prétendants à un poste dans une situation la plus proche de celle qu'ils rencontreront. Ces entreprises utilisent ainsi des jeux de rôle ou des tâches à effectuer en groupe. A l'heure où la formation des enseignants est en question, on pourrait aussi réfléchir à leur mode de recrutement. Pourquoi ne pas utiliser ces "outils de simulation" pour recruter les futurs enseignants après s'être assuré qu'ils ont le diplôme nécessaire à leur fonction. Cela donnerait sûrement des résultats au moins aussi valables qu'un concours basé uniquement sur leur discipline et qui n'apprend rien de plus sur les aptitutdes de la personne que le diplôme qu'elle possède. Mais là encore la valeur de ces outils dépendrait de la compétence, de l'objectif, du sens donné par ceux qui les utiliseraient.

<<Enfin, leur formation universitaire, dont le but principal est l'acquisition d'une culture savante, minore l'importance des savoirs professionnels, des savoirs pratiques braconnés au détour de l'expérience en classe ou de l'échange entre pairs. Ce qui explique en partie pourquoi de nombreux jeunes affirment leur intention de ne pas s'éterniser dans l'enseignement pour aller travailler à l'université ou dans d'autres lieux plus valorisants. L'apprentissage, en formation, des gestes professionnels peut alors leur paraître superflu.>> "La formation des enseignants en question. Patrick Rayou et Luc Ria. Le Monde 24/2/05

             Qu'il s'agisse d'exercice de formation à la communication, de télévision, d'informatique, de EIAH (Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain) des questions se posent et il est préférable d'y réfléchir avant de les utiliser:

Philippe Meirieu, Directeur de l'IUFM de Lyon, assure que l'utilisation de la télécommande et du zapping s'inscrit profondément dans la personnalité de l'enfant et que nous devons en tenir compte dans notre enseignement.

Guy Pouzart, Inspecteur Général honoraire de physique, nous demande de ne pas confier aveuglément trop de pouvoir à la machine.

Enfin, Bernardo Camou, Professeur de mathématique en Uruguay, nous invite à prendre conscience des questions qui se posent avant d'utliser un EIAH.

La télécommande et l'infantile

par

Philippe Meirieu

Directeur de l'IUFM de Lyon

La nécessité de ne pas confier aveuglément
trop de pouvoirs à la machine.

par

Guy Pouzard

Inspecteur Général Honoraire de physique

 

L'utilisation des EIAH

par

Bernardo Camou

Professeur de mathématiques en Uruguay

Totem et publicité

2 miroirs pour exister

Martine Fourre, Psychanalyste

Une chose est commune à tous les jeunes :ils agissent avant de parler, ils sont sur leur planète, dans leur monde, ils veulent du pèse et des meufs, être flashion, être des mecs… Bref, certains sont plus formatés par l’écran de la télé, les séries Américaines, MCM Pop et la console Nintendo qu’élevés par leurs parents…Quand ceux-ci ploient sous leur propre malheur ou leur acharnement au travail. Comme pour cette question d’objet, ne croyez pas que je fais une critique de la télé, je vous pose une vraie question, celle des identifications du sujet envahi par les écrans d’images qui bougent, et dans lesquelles il pend sans le savoir, en de ça des mots, les images de son corps et de son être.  

Internet et le paradoxe technique/relation

-Des outils d'analyse des pratiques

-des exercices de formation à la communication

Cadre méthodologique

des exercices  

Pour rire un peu: Le sexe de l'ordinateur

On se demande tous quel est le sexe de notre PC (ma bécane, mon poste, ma machine, etc.). On a donc demandé à deux groupes de plancher sur le sujet. Le premier était constitué de femmes, et le deuxième d'hommes. Il s'agissait de trouver 4 raisons pour justifier le genre choisi, féminin ou masculin, de l'ordinateur. Voici les résultats.

 Le groupe de femmes conclut que l'ordinateur est du genre masculin pour les raisons suivantes :

1) Pour capter son attention, il faut l'allumer.

2) Il a plein d'informations mais aucune imagination.

3) Il est sensé vous aider mais la moitié du temps c'est LUI le problème.

4) Dès que vous vous engagez avec l'un d'eux, vous réalisez rapidement que si vous aviez attendu un peu plus longtemps vous auriez eu un modèle plus performant.

 Le groupe d'hommes, au contraire, arrive à la conclusion que la bécane est du genre féminin pour les raisons suivantes :

1) Personne, sauf son créateur, ne comprend sa logique interne.

2) Le langage qu'elle utilise pour dialoguer avec une de ses semblables est incompréhensible à tous.

3) La moindre petite erreur est stockée en mémoire pour être ressortie au moment le plus inopportun.

4) Dès que vous vous engagez avec l'une d'elles, vous découvrez qu'il vous faut dépenser la moitié de votre salaire en accessoires.

L'appropriation d'INTERNET

par les élèves de collège

Dany HAMON

Soutenance le 12 décembre 2006 de la thèse de doctorat à l'Université de Paris VIII-Saint-Denis, sous la direction de Jacques CRINON, Professeur en Sciences de l'Education, IUFM de Créteil et Université de Paris VIII EA-ESSI .

 

Voir aussi:

Guide repère en FOAD (Formation Ouverte et A Distance)

Les obstacles au développement des TIC à l’école

Science en jeu: http://www.science-en-jeu.ca/

Réaction  

Adresse mail facultative

Commentaire

Réaction:

<<Site super intéressant contient une richesse en information qu'il faut connaîte et assimiler afin de pratiquer dans sa vie professionnelle d'enseignant>>

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