Dossier
"Accompagnement"
Le
décret sur la réforme des
IUFM introduisait le concept
d"accompagnement": <<Un
formateur d’enseignants est un
professeur qualifié pour former des
maîtres ... Il est également
nécessaire ... qu’il sache
conduire un groupe d’analyse de
situations et d’exercices
professionnels ou accompagner un
stagiaire...>> et
<<La réflexion
menée au sein de
l’établissement ou de
l’école sur les
activités qui leur (les nouveaux
enseignants) sont proposées est
partie intégrante de cet accueil et
de cet
accompagnement.>>
L'introduction dans un texte
officiel d'un concept est à double
face: -il est à la fois une
reconnaissance de ce terme et donne une
autorisation de l'utiliser -il
entraîne souvent sa transformation
en "concept valise" le vidant de sa
substance. C'est le cas du concept
'"d'analyse de pratique" qui recouvre
actuellement des activités les plus
variées allant du cours sur les
diverses pratiques possibles au groupe
d'inspiration Balint en passant par des
groupes d'échanges de "tuyaux" et
de "recettes".
Le concept d'accompagnement est
utilisé actuellement dans bien des
champs. C'est donc une bonne chose qu'il
s'introduise également dans
l'enseignement. C'est pour moi mettre un
peu d'humain dans un contexte souvent
uniquement informatif ou
instructif.
Divers
sens et histoire du terme par
Marie-Françoise
Bonicel 1/
Le premier principe, le plus
important peut-être est de
se dire que l'élève
est toujours différent de
ce qu'on attendait. Par Albert
Moyne Il
y a 20 ans et même dix ans,
ce terme de " posture " lui aussi
était cantonné
à un secteur
précis, celui des postures
physiques (" tiens-toi droit,
marche droit "). La
thérapie corporelle qui
prend le nom de posturologie,
s'appuie sur deux critères
que nous retrouvons dans notre
préoccupation
d'accompagnant : la
verticalité et le
mouvement, avec une
différence, c'est qu'en
posturologie, c'est d'abord de la
posture du patient dont on
part. Durant
vingt-cinq ans j'ai
accompagné en CMPP (Centre
médico-psycho-pédagogique)
des enfants et des adolescents en
difficulté, et parfois en
complet échec
scolaire. Le
Centre était situé
à Paris, dans le
XIVème arrondissement,
donc milieu diversifié, et
non cette
homogénéité
des banlieues qui fait
aujourd'hui
l'actualité. Accompagner
le passage dans lequel enfants et
parents " se séparent
" La
séparation est une
opération psychique
nécessaire au cours des
trois premières
années, par laquelle
l'enfant se différencie de
l'autre et devient autonome. La
séparation est une
condition de la prise de
conscience de soi. Il n'y a de
sujet que
séparé. Voir
également: cafepedagogique.net/lesdossiers/ Probo.free.fr:80/accompagnement/ Dossier
du SGEN
(PDF) Ce
mémoire étudie
l'activité des conseillers
pédagogiques tuteurs lors
d'entretiens de conseils avec
leurs stagiaires enseignants du
second degré. Un
accompagnement par la
formation pourrait être
opérant, pour permettre
aux conseillers
pédagogiques de passer du
vouloir au pouvoir faire. Par
Nicole Bertrand Le
tutorat
(Guide pratique) L’analyse
de pratiques professionnelles
(A.P.P.) semble être
devenue, depuis quelques
années, la modalité
de formation initiale et continue
la plus en faveur, celle en tout
cas recommandée dans les
différents textes et
dispositifs
d’accompagnement des
personnels et des
réformes, en particulier
de l'Éducation nationale,
ce qui ne va pas sans poser la
question de la formation de
formateurs compétents pour
la mettre en oeuvre par
Patrick Robo Réactions <<faudrait
lire un peu vos references parcellaires ne donnent
ce qui specifie l’accompagnement
!>> <<je suis
directeur d’établissements
spécialisés qui accueillent des
enfants avec déficience légère
et moyenne. Je trouve votre
site extrêmement intérssant,
passionnant et répond à ce que je
cherche et recherche depuis quelques
temps.>> <<Merci
encore pour la qualité et la richesse de
votre site. Je m'y retrouve tout à fait dans
le dossier sur l'accompagnement dans ma pratique de
formation des bénévoles auprès
de personnes en difficulté (associations
solidaires) . Je regrette seulement que trop
souvent, les enseignants (j'en suis une "ex"), ne
soient pas dans cette disposition-là..J'ai
vu et je vois trop souvent des enseignants dont la
priorité n'était-n'est pas
l'élève mais le résultat .Tous
mes encouragements donc ! Bien cordialement>>
3/07 <<En
évitant d'abord de mettre en échec
scolaire des élèves qui
possèdent des qualités et
capacités intellectuelles, il aurait
été possible d'améliorer la
qualité et l'efficacité de
l'accompagnement en ciblant ceux qui en avaient un
réel besoin . Comment éviter de
mettre en échec scolaire ? En agissant sur
les causes scolaires , les seules qui
relèvent de la compétence du
maître ( contrairement aux causes sociales ,
économiques et familiales qui s'ajoutent aux
causes scolaires ) . Causes scolaires pour
l'école primaire : - programmes souvent
confus- progression parfois incohérente -
contenus considérablement
allégés- diminution des horaires dans
les disciplines fondamentales - importance
croissante accordée à des
activités qui relèvent de
l'extrascolaire - improvisation et
expérimentations encouragées sur des
élèves cobayes dans des classes
laboratoires à l'insu de leurs parents -
rigueur , méthodes, exigence , travail ,
effort , discipline, application raillés
voire dénoncés- assiduité,
ponctualité oubliées -
individualisation du travail bluffeuse ( 25
élèves : 2min / par
élève / h ) - prétentieux
projets bidons qui dissimulent leur vacuité
derrière un amas de paperasses et un jargon
ridicule et incompréhensible - maîtres
de l' l.U.F.M. plus jargonneurs que formateurs -
inspecteurs plus censeurs que conseillers -
administration de plus en plus fuyante et de moins
en moins tutrice La médiocrité , le
carriérisme et la lâcheté -
maux qui rongent notre société -
n'ont pas épargné l'école
républicaine . Face aux objectifs du
traité de Lisbonne et de l'O.C.D.E. , les
résistants , trop peu nombreux et
sanctionnés par les cadres de l'institution
, ont bien essayé de lutter mais ont
échoué : l'école
républicaine se meurt et ne se
relèvera pas Des jeunes maîtres
sortent déjà de ce moule sans les
bases orthographiques, grammaticales ... etc qu'ils
seraient censés transmettre . Les
pédagogistes ont gagné : la
transmission des savoirs qu'ils ont tant combattue
ne peut plus être assurée ! Mais
ont-ils bien mesuré les conséquences
politiques , économiques et sociales qui
vont en découler ?>> Martine Hello
résistante républicaine 2/07
Voir également: