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L'accompagnement en éducation et formation

Un projet impossible?

Guy Le Bouëdec, Arnaud du Crest, Luc Pasquier, Robert Stahl

 Editions L'Harmattan. ISBN: 2-7475-0332-1 (2001)

Dernière de couverture

 Sous nos yeux se répendent des pratiques qui se nomment "accompagnement"; des mourants, des jeunes en insertion, des handicapés, des créateurs d'entreprise, des récits de vie, etc. Notion "valise", ou réponse à un besoin spécifique?

Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement: dans quelle situation un accompagnement est-il pertinent? Que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un>? En quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives? Quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs? Peut-on se former à l'accompagnement?

Cet ouvrage a été coordonné par G. Le Bouëdec, professeur émérite de sciences de l'éducation, UCO (Angers), auteur des Défis de la formation continue (L'Harmattan). Il comporte des collaborations de praticiens de la formation et d'universitaires:

A. du Crest, directeur du CARIF et de l'OREF des pays-de- a-Loire

A.Lhotellier, universitaire, formateur, consultant

L. Pasquier, sociologue, vice-recteur de l'UCO (Angers)

R. Stahl, directeur de l'IST Vendée (groupe ICAM)

Table des matières

INTRODUCTION : Quand la vérité et le bonheur sont l'horizon, l'accompagnement est le chemin (G. Le Bouëdec et L. Pasquier)

 

PREMIÈRE PARTIE : LES USAGES TRADITIONNELS DE LA NOTION D'ACCOMPAGNEMENT (G. Le Bouëdec)

Introduction : Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens

Chapitre I : L'accompagnement spirituel

Chapitre II : L'accompagnement en éducation

 

DEUXIÈME PARTIE : ÉMERGENCES RÉCENTES DE L'ACCOMPAGNEMENT

Chapitre I : L'accompagnement des mourants(G. Le Bouëdec)

Chapitre II : L'accompagnement dans le champ du social : l'éducation spécialisée (L. Pasquier)

Chapitre III : L'accompagnement dans le domaine de l'économie et plus spécialement de la création d'entreprise (L. Pasquier)

Chapitre IV : L'accompagnement en formation et en insertion (A. du Crest)

TROISIÈME PARTIE : UN EXEMPLE DE FORMATION À L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION (R. Stahl)

 

QUATRIÈME PARTIE : UNE POSTURE SPÉCIFIQUE. VERS UNE DÉFINITION OPÉRATOIRE (G. Le Bouëdec)

Introduction

Chapitre I : Les situations qui appellent l'accompagne-

ment

Chapitre II : Les fonctions remplies dans l'accompa-

gnement

Chapitre III : La dimension institutionnelle de tout accompagnement

Chapitre IV : Pour une éthique de l'accompagnement

en éducation et formation

 

POSTFACE : Note conjointe sur l'accompagnement (A. Lhotel lier)

OUVRAGES CITÉS

Un passage

<<Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens

Naturellement, l'étymologie et les usages anciens ne disent pas toute la vérité, au point qu'il suffirait d'y recourir pour avoir avec précision la définition des mots, mais ils racontent une naissance et participent à l'histoire de ce mot et de sa vie qui arrive jusqu'à nous.

Étymologiquement, le mot semble venir de « cum » qui signifie « avec » et de « panis », pain ; le compagnon serait celui qui mange son pain en même temps qu'un autre ; et plus généralement, accompagner c'est aller avec quelqu'un ou quelque chose.

Dans les cours royales ou princières, accompagner c'était aller de compagnie ; les courtisans accompagnaient le prince dans ses voyages et dans ses représentations. Accompagner quelqu'un à son carrosse, c'était exprimer la considération et l'honneur qu'on lui portait.

À partir du XVe siècle, le mot a commencé à être employé dans le domaine musical. Accompagner à l'orgue ou de la voix un thème principal, c'est soutenir la musique ou le chant, faire harmonie avec une mélodie, la mettre en valeur, en ayant soin de ne pas l'étouffer ni de la dominer.

Plus récemment, le mot a été employé en aéronautique militaire : une mission d'accompagnement consiste, pour l'aviation de chasse, à escorter, pour les protéger, les appareils de reconnaissance, de bombardement ou de transport.

Enfin, dans les chemins de fer, le personnel d'accompagnement des trains (qui souhaite souvent la bienvenue aux voyageurs !) a pour mission de vérifier le bon fonctionnement du matériel roulant, éventuellement d'assurer les petites réparations ; mais ce n'est ni le personnel de conduite, ni celui du contrôle.

Ce qui ressort de ces usages, c'est l'idée que l'accompagne-ment concerne les situations où il y a un acteur principal que, d'une manière ou d'une autre, il s'agit de soutenir, de protéger, d'honorer, de servir, d'aider à atteindre son but ; en aucun cas il ne peut être question de le supplanter en prenant sa place ou le devant de la scène, ou la direction des événements, ou tout simplement en prenant l'initiative.

Posture modeste, donc ; à côté de ; de mise en valeur d'un autre ou d'autre chose ; de service ; de retrait, d'ombre, de second plan ; posture essentielle pourtant, comme on va le voir avec l'accompagnement spirituel et l'accompagnement dans l'éducation.>> p. 23

Commentaire

Un livre particulièrement intéressant sur l'accompagnement

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