PLAN DU SITE

Signification des tendances du questionnaire sur les maths                Pour chaque tendance ME, NM... on donne les questions qui ont servi à définir cette tendance puis une interprétation rapide de cette tendance, enfin des lectures sur ce site ayant trait à cette tendance. On verra plus loin une description plus poussée de ces tendances et des interprétations sur les ensembles de tendances.

Questionnaire Signification des tendances Signification des catégories Signification pédagogique Méthodologie

Vous et vos élèves ME: Question 8-10-20-29-36- C'est la tendance à rechercher la maîtrise de la classe, des élèves NM: Question 9-17-19-25-28- C'est la tendance inverse, celle de non maîtrise, de laisser de la liberté dans la classe et aux élèves

Vous pouvez lire sur ces tendances  Voir: Maitrise_et_incertitude

DP: Question 13-16-18-22-23- C'est la tendance à désirer une proximité avec les élèves AN: Question 7-26-28-30-32- C'est une tendance d'angoisse devant la classe et les élèves

Voir: bonne_distance Voir: yelnik_antoine

Vous et les mathématiques RI: Question 84-89-92-102-108- Représentation idéalisée des maths SU: Question 82-94-99-106-107. Représentation des maths comme interdictrice (surmoïque) ST: Question 83-91-101-110-113. C'est la tendance à se représenter les maths comme structurante (du monde , de soi..) OM: Question 83-91-94-98-115. C'est la tendance à se représenter les mathématiques comme un objet mort ou apportant la mort (des affects, des relations...) MP: Question 85-86-90-92- 115. C'est la tendance à se représenter les maths comme la forme suprème de la pensée humaine

Brigitte et l'etai mathématique François et sa prise de distance   Dominique et l'outil mathématique  Rosine et l'isolement dans les maths    Thom et la réalité

La totalité du questionnaire IM: Question 15-83-89-91-108- C'est la tendance à mettre les mathématiques au service de son IDEAL du MOI MI: Question 9-82-93-106-107. C'est la tendance à mettre les mathématiques au service de son MOI IDEAL FI: Question 7-20- 21-98-99. C'est la tendance à se servir des mathématiques pour s'isoler des autres FC: Question 16-17-18-103-115. C'est la tendance à se servir des mathématiques comme moyen de communication avec les autres SM: Question 7-89-96-102-107- C'est la tendance à surinvestir les mathématiques ID: Question 16-23-86-94-105- C'est la tendance à avoir un investissement plus diversifié et non porté uniquement sur les maths

On peut se situer approximativement sur les axes de l'analyse factorielle (voir méthodologie) en considérant les valeurs des tendances comme des coordonnées dans les axes définis ci- dessous. Evidemment il n'est pas question de trouver ici les coordonnées exactes car il n'est pas possible de faire d'analyse factorielle avec vos résultats; mais on peut voir dans quelle proportion on se trouve dans chacun des 4 quadrans Q1; Q2... et cela servira pour la suite.

Ces tendances définissent les axes d'une analyse factorielle (voir Méthodologie ) dont on se servira plus loin.

Axe 2 I Q2            I            Q1 I ------------------------------------------------------------------------0----------------------------------> Axe 1 :Tendance IM I I Q3          I            Q4 I Tendance MI     et   Axe 4 Tendance SM I I I Tendance FC --------------------------------------------0-----------------------------> Axe 3: Tendance FI I I I Tendance ID

Pour voir la signification des 4 catégories C1; C2; C3; C4 cliquez sur ce lien:

Signification des 4 catégories; C1; C2; C3; C4