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Les
représentations du lycée «
idéal »
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Aller
au lycée « idéal » pour les
élèves,
c'est se rendre dans un endroit où
règne un bon climat. Il faut aussi
que ce soit bien organisé.
L'élève se sent bien au lycée
et cela peut paraître paradoxal, quand
à la fois, il s'y sent libre, mais aussi
bien encadré. La bonne ambiance ne
suffit pas, il faut aussi que de bonnes conditions
matérielles (salles, équipement...)
soient réunies.
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Pour
les enseignants
aussi,
l'ambiance du lycée «
idéal » doit être
agréable et l'organisation hors
pair. Un bon climat s'installe quand il y
a à la fois une bonne
communication entre enseignants, avec les
élèves et avec le personnel
administratif, qui se doit
d'être compétent. Des
conditions matérielles
adaptées sont aussi
nécessaires pour un bon
fonctionnement. S'agissant de la mission
dévolue au lycée, les
enseignants accordent finalement peu
d'importance à ce qui peut
succéder à l'enseignement
secondaire : la vie active, les
études supérieures.
Pour eux, la mission du lycée est
avant tout de former des citoyens, de
transmettre des savoirs et
d'épanouir la personnalité
des élèves. Ses
résultats n'ont rien de
surprenants, car ils se rapprochent de
ceux dont fait mention la consultation de
mars 2001 des jeunes enseignants du SNES,
sauf pour « l'épanouissement
des jeunes » qui était un
objectif plus secondaire pour les
enseignants interrogés par le
SNES.
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.
Globalement, les enseignants et les
élèves partagent les mêmes
représentations du lycée «
idéal » en ce qui concerne son climat
et son organisation. Néanmoins, les
enseignants soulignent davantage la
nécessité d'une bonne communication
avec tous les acteurs du lycée, surtout avec
les élèves.
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Le lycée
« idéal » selon _les
élèves
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Le lycée
« idéal » selon les
enseignants
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Caractéristiques
du lycée
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Nombre de
citations
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Caractéristiques
du lycée
|
Nombre de
citations
|
|
Son
organisation
|
L'emploi du temps
convient
Les conditions
matérielles sont agréables
Le personnel administratif
est compétent
Les classes ne sont pas
chargées
Les activités
extra-scolaires sont encouragées
Total
|
4
9
6
1
4
24
|
Son
organisation
|
L'emploi du temps
convient
Les conditions
matérielles sont agréables
Le personnel administratif
est compétent
Les classes ne sont pas
chargées
Les activités
extra-scolaires sont encouragées
Total
|
2
5
5
2
1
12
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Son
climat
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Il y règne une bonne
ambiance
Il est de taille
humaine
La discipline y
règne
Il y a une bonne
communication avec le
personnel
administratif
L'élève se sent
libre
L'élève se sent
responsable
Il est proche de la
vie
Il respecte la
personnalité des
élèves
Il a une bonne
image
L'avis des
élèves est
sollicité
Total
|
7
1
10
6
10
4
2
1
5
1
47
|
Son
climat
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Son climat Il y règne
une bonne ambiance
Il est de taille
humaine
La discipline y
règne
Il y a une bonne
communication avec le personnel
administratif
Il y a une bonne
communication entre enseignants
II y a une bonne
communication entre les profs et les
élèves
Les élèves sont
agréables dans l'ensemble
Il a une bonne
image
Il a un bon
emplacement
L'avis des enseignants est
sollicité
Total
|
2
1
6
5
9
4
7
2
1
1
38
|
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|
Sa
mission
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Il permet
d'apprendre
Il permet de
développer le sens critique des
élèves
Il permet de former des
citoyens, de socialiser
Il permet d'épanouir
les élèves
Il leur permet d'avoir un
travail par la suite
II leur permet d'être
orienté,
sélectionné
Il permet la poursuite
d'études supérieures
Total
|
8
5
9
8
1
1
2
34
|
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Les
représentations du lycée «
réel »
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Un
élève va au
lycée
principalement pour assurer sa future vie
professionnelle, et pour apprendre. II doit
permettre aussi d'être éduqué
et d'obtenir un diplôme. Le lycée
comme lieu de vie n'est pas absent du discours des
élèves, mais ce n'est pas non plus un
thème prépondérant.
L'élève ne compte pas sur le
lycée pour épanouir sa
personnalité, mais plutôt pour l'aider
à se construire un avenir
professionnel.
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Quand ils s'interrogent sur le sens
que peuvent donner les
élèves à leur
présence au lycée,
les
professeurs
sont
plus nombreux à penser que c'est
par obligation (sociale ou pour
préparer un métier) ou parce
que c'est un lieu de vie que les
élèves fréquentent le
lycée. Peu estiment que c'est pour
apprendre, et encore quand ils le
mentionnent, ils peuvent préciser
que cela ne concerne que certains
élèves.
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Les
élèves
attendent
principalement du lycée qu'il les
prépare au mieux à leur futur
métier. Ils avancent même
l'idée que le lycée, c'est aussi un
moyen d'orienter et de sélectionner,
conception absente du discours des enseignants.
Mais les élèves veulent
aussi y réaliser des apprentissages,
beaucoup plus que ne le pensent les
professeurs. Ils estiment aussi que c'est le
rôle du lycée de les socialiser, mais
ils l'entendent plus dans le sens « apprendre
à vivre en société »,
alors que les enseignants l'imaginent plus comme
« en faire des citoyens épanouis
dotés d'un esprit critique
».
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Le
lycée « réel » vu par les
élèves
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Le
lycée « réel » vu par les
enseignants
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Utilités du
lycée
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Nombre de
citations
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Ses utilités
pour les élèves
|
Nombre de
citations
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II permet
d'apprendre
Ii permet de se
détendre
II permet d'obtenir un
diplôme
Il permet d'avoir un travail
par la suite
Il permet d'avoir une vie
sociale
Il permet
d'éduquer
Il permet de satisfaire les
désirs des parents
C'est une obligation
sociale
Il permet de mieux comprendre
la vie, la société
Il permet d'orienter, de
sélectionner
Il permet la poursuite
d'études supérieures
Total
|
11
2
5
13
3
6
2
2
3
3
2
52
|
II permet
d'apprendre
Il permet de se
détendre
Il permet d'obtenir un
diplôme
Il permet d'avoir un travail
par la suite
Il permet d'avoir une vie
sociale
Il permet de satisfaire les
désirs des parents
C'est une obligation
sociale
II permet la poursuite
d'études supérieures
C'est un moyen de distinction
sociale
C'est une solution de
facilité
Total
|
4
5
2
8
7
5
12
2
2
3
50
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