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Echange d'expériences

             C'est par l'échange d'expériences que se font les réformes les plus efficaces. Communiquer aux collègues ses essais, ses réussites mais aussi ses erreurs fait avancer la transformation de l'école pour une meilleure réussite des élèves.

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             Envoyez-moi vos expériences pédagogiques ayant un rapport avec les facteurs humains pour les partager avec les autres enseignants.

Les groupes de parole

Une expérience de groupe de parole d'élèves en lycée

C'est donner la parole aux élèves, en tant que sujets. C'est permettre aux participants d'être écouté et de s'entendre dans le cadre institutionnel, par Bernard Gouze

Projet « Réussir, c'est possible »

De nos places d’enseignante et d’infirmière, nous avons constaté que des élèves arrivant tout sourire au lycée avec plein d’énergie, plein d’espoir étaient 4 mois plus tard sous tension, sans envie, subissant leur vie de lycéen , leur situation d’apprenant et parallèlement développant de nombreux symptômes en matière de santé. Ce constat nous a rapprochées et donné l’envie d’agir .

Divers

Quand la rencontre entre enseignant / enseigné s'accepte interculturelle

Entre deux rêves, entre deux discours, entre deux sens, entre deux êtres, la souffrance et l'inconfort identitaire de ces enfants étaient incontestables et criants.

 

Le travail d'équipe

associé à des interventions individualisées favorise l'engagement des élèves; par Céline Gravel

Une expérience sur le travail autonome

L'axe moteur de la pratique est le travail en autonomie (à partir de documents papier et de documents multimédia) : l'autonomie facilite la différenciation en s'appuyant sur un changement total du rôle du professeur.

Proposition d'un dispositif d'insertion de jeunes

L'objectif général du dispositif vise, dans un contexte professionnel, la réduction de l'écart entre les comportements des jeunes et les exigences générales des employeurs; par Marie Liesse Nimier

 Réaction

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Commentaire

Vers une pragmatique de la transmission

Depuis plusieurs années, je travaille à créer à l'intérieur de ce cours un espace de réflexion, de " théorisation vivante " pour guider l'étudiant(e) dans sa formation en tant que personne et en tant que futur(e) pédagogue. Par Anne Salomon

Des expériences intéressantes sur d'autres sites

A Montpellier, une école sans notes et sans reproches

Voir également la description par l'école elle même:

 
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