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Le
travail aujourd'hui, nous l'avons vu, peut avoir
différents modes d'organisation ; il peut
être prescrit de manière stricte et
fermée et produire des pratiques de travail
routinières et automatisées.
Inversement, le
travail peut aussi faire l'objet de prescriptions
ouvertes, d'orientations générales
et, dans ce cas, il induit des pratiques de travail
liées au savoir agir et mobilise la
réflexion et l'intelligence dans le
travail.
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Au regard des compétences
clés visées, c'est ce
dernier aspect qui nous intéresse
et le travail en formation pourrait
alors se concevoir avec un ancrage sur la
conduite de projets réels.
La
conduite d'un projet favorise
l'engagement, la coopération,
la prise d'initiatives et correspond
à une démarche de
résolution de
problèmes avec un but
à atteindre. En cela, elle
représente une succession de
situations possédant des
caractéristiques
significatives du monde du travail
d'aujourd'hui.
La question qui se pose alors est
de savoir quels types de projets
à mettre en perspective avec des
stagiaires. Nous préconisons
d'abord que ce soit des projets
à conduire en groupe car
dans les organisations du travail, c'est
le
travail
d'équipe
qui prédomine. Ainsi, travailler ou
retrouver un emploi, c'est se trouver au
sein d'une équipe ou regagner une
équipe existante.
L'exemple
des profils des
stagiaires
que nous avons établis nous ont
fait percevoir des personnes plutôt
isolées. De plus, les comportements
observés en formation illustrent
une difficulté et un manque
d'habitude à communiquer avec
autrui. C'est la raison pour laquelle,
les situations de groupe devraient
être privilégiées
car elles favorisent les
interactions
et engagent les relations avec
autrui.
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Pour se rapprocher encore plus des
réalités de l'entreprise en
s'appuyant de nouveau sur le
principe
d'isomorphisme,
il serait souhaitable que ces projets
émanent de commanditaires et pas
exclusivement du formateur, autrement dit,
qu'ils fassent l'objet de commandes
extérieures.
Cela impliquerait ensuite, la mise en place
des phases propres à la conduite de
projet pour réaliser, dans le cadre de
la formation, la commande passée.
Un exemple
Les chantiers d'insertion peuvent être
sources de projets potentiels. A titre d'exemple,
nous évoquerons un chantier "potager"
où sont produits des légumes
biologiques, distribués sous forme de
paniers hebdomadaires à des consommateurs.
Une commande concernant la réalisation de
fiches recettes ou de fiches pratiques sur les
produits de saison pourrait être
passée au groupe de stagiaires et ce, dans
l'objectif d'apporter une plus value aux clients du
" potager ". Un des encadrants techniques du
chantier représenterait le commanditaire. Il
aurait alors à préciser au groupe de
stagiaires la commande, son but, les délais
de réalisation, les contraintes.
Pour donner un autre exemple, les
activités du chantier " environnement -
potager social " sont, pour nombre d'entre elles,
reliées à l'entretien et à
l'amélioration de l'environnement sur
différentes communes. Une commande
concernant la création d'un support de
communication présentant des travaux
réalisés pourrait être
passée au groupe de stagiaires. Cet outil,
dont la diffusion aux habitants serait à
prévoir, aurait pour objectif de les
informer des travaux qui se font dans leur commune,
comment ces travaux sont faits et par
qui.
D'autres idées de projets
seraient à réfléchir qui
pourraient contribuer à tisser davantage de
liens entre l'activité économique et
l'activité de formation. La recherche de
projets pourrait aussi conduire à tisser des
formes particulières, voire innovantes de
collaborations ou de partenariats avec d'autres
structures ou des entreprises pouvant ainsi devenir
des commanditaires.
Du référentiel, nous
rappellerons ici les 3 pôles de
compétences et les 7 grandes
activités qui couvrent la
démarche pédagogique d'une formation
en mode projet.
Réalisation - Interaction -
Initiative
Exécuter une tâche - Comprendre
et justifier - Communiquer - Participer à
une décision - Faire face à un
aléa -
Apprendre, tirer parti de
l'expérience - Faire preuve
d'initiative
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