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C'est
un concept qui, dans le cadre de la
systémie,
s'applique aussi bien aux choses qu'aux
personnes:
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En physique:
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- Le
cas des boules de billard est l’un
des cas les plus simples
d’interaction.
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- On
parle d'interactions
nucléaires
forte ou faibles qui se
caractérisent par des
échanges de
particules
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En
chimie:
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Walter Heitler et Fritz London
attribuaient les liaisons chimiques
homopolaires à une
interaction
d’échange
du type essentiellement quantique mis en
évidence par Heisenberg; il
était ici question, d’un
échange des électrons de
valence entre les atomes auxquels ils
appartiennent. Ensuite (1928) Heisenberg
lui-même interprétait comme
un effet d’échange (cette
fois un échange de moment
magnétique entre les
électrons)
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En
biologie:
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Les processus de reconnaissance
et de signalisation biochimique dans le
monde vivant reposent sur des
interactions
entre
molécules: Par exemple
le concept de prion a
été proposé comme la
possibilité
d’interaction
protéine/protéine
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En
pharmacie:
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L'interaction
médicamenteuse
correspond à une augmentation ou
diminution des effets
thérapeutiques ou toxiques d'un
médicament par une autre
substance (alcool, autre
médicament, etc.).
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Dans la
perception:
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Le principe de
l’interaction
sera
fondé à représenter
une réciprocité
d’action entre le percevant et le
perçu;
(Voir
:
schéma de la
représentation)
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En
psychologie:
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Spitz décrit la dyade
mère-enfant comme étant
structurée selon
l’«inégalité des
participants». La dyade est
animée par un «processus de
réverbérations circulaires,
une série d’interactions
dans un cadre social». Les
représentants de l’Ego
psychology ont de même
insisté sur
l’interaction
primitive du vécu
mère-enfant.
On peut également parler
d'interaction
dans un couple; de l'interaction
maître-élève.
etc...
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En
psychosociologie
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La psychologie sociale a
été définie de
plusieurs façons: comme
l’étude de
l’interaction
sociale, ou du comportement de
l’individu dans la
société, ou encore de
l’individu dans les situations....Il
importe, de toute façon, de noter
que la personne à elle seule ne
permet pas une prévision exhaustive
des comportements et qu’il faut tenir
compte de la situation et de
l’interaction
de ceux-là avec
celle-la
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En
Ecologie:
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L’apport essentiel de
l’écologie est sans doute
d’avoir montré que les
ensembles de populations existant dans un
même milieu et présentant
entre elles des
interactions
multiples, telles que relations de
cohabitation, de compétition, de
prédation, de parasitisme,
constituaient avec le milieu où
elles vivent des systèmes
biologiques, les
écosystèmes, qui demandaient
une étude globale.
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Qu'est-ce
qui caractérise une
INTERACTION?
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Il
y a "position semblable"
En tant
que personne
L'enseignant
et l'élève sont dans des
positions semblables
(mais
pas forcément
identiques!)
ils
peuvent parler, se taire, accepter de
communiquer ou
refuser.
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Il
y a modification interne
La
notion n’implique pas seulement
l’idée pure et simple de
rencontre mais quelque chose de plus
profond à savoir la
modificabilité interne des agents
de la rencontre; ces agents sont capables
en quelque mesure de recevoir
intérieurement les impulsions qui
leur viennent de l’extérieur,
sous forme de mouvement et
d’activité, et d’y
réagir.
L'enseignant
est aussi modifié
intérieurement par ce qui
vient des
élèves
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Il
y a action
réciproque
C'est-à-dire
que l'action a lieu dans les deux sens;
les deux agents reçoivent chacun
quelque chose de l'autre et envoyent
eux-mêmes quelque chose à
l'autre. Et ces deux actions sont
interdépendantes.
L'action
professeur-élève est dans
les deux sens
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Il
y a souvent
complémentarité
Couple
des modalités
complémentaires. L’interaction
sociale originaire sera donc interaction
de sujets pulsionnels,... la
fonction sociale du regard, avec le
traitement freudien du même
thème, couplant voyeurisme et
exhibitionnisme dans leur participation
solidaire à la Destinée des
pulsions.
Il
se joue parfois entre
professeur-élève des
complicités
inconscientes
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Il
y a à considérer un
tout
L’interaction
des parties implique l’unité
d'un tout puisque l'action
réciproque ne peut être
comprise que dans la prise en
considération de l'ensemble des
deux agents et des deux
actions.
Professeur
et élèves forment un tout
à prendre en compte comme un
ensemble
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Différents
types d'interaction
Divers
types d’interaction correspondent
à différentes situations.
Voici des exemples:
la
symbiose,
croissance de deux espèces
bactériennes dans un même
biotope, à leur profit
mutuel;
le
commensalisme,
situation dans laquelle le produit du
métabolisme d’une
espèce (l’hôte) avantage
l’autre espèce (espèce
commensale), sans dommage pour
l’hôte;
neutralisme,
aucune
interaction ne se manifeste entre les deux
espèces cohabitant dans le
même biotope;
antagonisme,
une des espèces excrète une
substance à activité
antibiotique active sur l’autre
espèce;
synergie
une des espèces synthétise
un produit favorable au métabolisme
de l’autre
espèce.
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En
quoi cela peut modifier notre regard sur
l'enseignement?
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L'Interaction de l'enseignant et
d'un élève (ou des
élèves) est à
considérer dans un
ensemble où
l'enseignant et l'élève sont
positionnés
symétriquement,
où
leur action est
réciproque,
où
des modifications internes aux personnes
se produisent;
où
des complicités
complémentaires s'organisent
donnant lieu à des interactions de
types différents.
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Il ne s'agit plus
d'un enseignant qui apprend aux
élèves
mais de personnes de
statuts différents
(prof-élève;
adulte-jeune), de
fonctions différentes
(responsable-participant)
ayant à
interagir pour permettre à
l'élève de construire ses
connaissances.
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Réactions
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:<<Je
distingue interdépendance et interaction.
Des individus interdépendants par
nécessité peuvent - ou peuvent ne pas
- avoir d’interactions. En cas de conflit, ils
peuvent rester interdépendants mais cesser
de communiquer.>>
<<Votre site,
à bien y regarder, ns. semble assez
génial, Ns essaierons d’y consacrer du
TEMPS !>>
<<Je viens de
lire ton dernier édito. Intéressant,
mais je ne suis pas d'accord avec ton inclusion de
la "symétrie" dans la définition
même de l'interaction. Je pense qu'il y a des
interactions dissymétriques - comme dans le
commensalisme, d'ailleurs. L'interaction
professeur/élève est
dissymétrique (leurs "positions" ne sont ni
identiques ni semblables, pour reprendre ta
terminologie) ; la relation entre pairs est (en
principe) symétrique ; etc...>>Daniel
Calin; http://daniel.calin.free.fr/
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