ETAPE 1: Remplissez le questionnaire suivant Si se utiliza ese cuestionario, será necesario dibujar las 5 casillas en frente de cada cuestión en absoluto real.1 - pocoreal..2 - no sé..3 - bastante real...4 - muy real.5 PTV = Pas du tout vrai - PV = Peu vrai - NSP = Je ne sais pas - AV = Assez vrai - TV = Très vrai

 

I) -¿PODRÍAN TRATAR DE DECIR LO QUE EXPERIMENTAN FRENTE A UN PROBLEMA DE MATEMÁTICAS ? (Pongan una cruz, para cada una de las preguntas en una de las casi1las.)   1.- Me parece que hay algo que me separa de ello, una barrera que no puedo pasar. PTV PV NSP AV TV 2.- Me parece que construyo algo cuando efectuo un problema. PTV PV NSP AV TV 3.- Al principio, me parece que estoy delante de un vacío completo. PTV PV NSP AV TV 4.- Si no lo logro, me siento como vencido. PTV PV NSP AV TV 5.- Cuando logro algo, me parece que relleno un vacío, una carencia. PTV PV NSP AV TV 6.- Frente a un problema, tengo ganas de abandonar rapidanente. PTV PV NSP AV TV 7.- Si lo logro en seguida, tengo en mí un sentimiento de paz. PTV PV NSP AV TV   II) ¿ PODRÍAN INDICAR LO QUE REPRESENTA PARA USTEDES EL HACER MATEMÁTICAS ? (Pongan una cruz, para cada una de las preguntas en una de las casillas.) "PARA MÍ, HACER MATEMÁTICAS... 8.- Es hacer algo de fundarmental que se halla en la base de todo lo demás . PTV PV NSP AV TV 9.- Eso no representa nada, es absurdo. PTV PV NSP AV TV 10. - Es hacer algo que nos dicen que hagamos y que repetimos un poco como una máquina. PTV PV NSP AV TV 11.- Es hacer algo que a mí me parece inhacedero. PTV PV NSP AV TV 12.- Es descubrir, a cada momento, algo de nuevo PTV PV NSP AV TV 13.- Es hacer algo impuesto y obligatorio. PTV PV NSP AV TV 14.- Es una manera de disciplinar mi pensamiento. PTV PV NSP AV TV 15.- Es tratar de establecer lazos entre las diferentes cosas. PTV PV NSP AV TV   III)- ¿ AHORA, PODRÍAN INDICAR LO QUE OPINAN DE LAS FRASES SIGUIENTES ? (Pongan una cruz, para cada una de las frases, en una de las casillas.) 16.- En matemáticas no hay sitio para la personalidad, todo lo que hace uno, ya los demás lo han hecho, todo está previsto. PTV PV NSP AV TV 17.- Las matemáticas son un medio para obtener una personalidad fuerte. PTV PV NSP AV TV 18.- Las matemáticas a veces exponen a destrucciones, pensamos sólo en la bomba atómica PTV PV NSP AV TV 19.- Las matemáticas ofrecen alegría de creación de algo. PTV PV NSP AV TV 20.- Las matemáticas ofrecen otro universo en el cual tomo confianza. PTV PV NSP AV TV 21.- Las matemáticas permiten adquirir cierto equilibrio de firmeza. PTV PV NSP AV TV 22.- Las matemáticas permiten obtener un razonamiento seguro PTV PV NSP AV TV 23.- Cuando uno está metido en las matemáticas, sale de ello muy dificilmente. Por eso, no hay que hacer muchas matemáticas. PTV PV NSP AV TV 24.- El hacer matemáticas lo reduce todo, quita poesía a las cosas PTV PV NSP AV TV 25. - Los que hacen muchas matemáticas se exponen a no tener la cabeza firme. PTV PV NSP AV TV

Etape 2: Vos résultats 9 tendances ont été définies et appelées :AP; RP; IN; NA; AG; RE; PR; RF; AN. soit 9 résultats. L'ordinateur va compter le poids de vos réponses dans chacune des tendances. Il affichera dans une fenêtre POP vos résultats ainsi: AP=15; puis en cliquant à nouveau sur OK dans la fenêtre POP, on aura: RP=10; IN= 16.... Au fur et à mesure que ces résultats s'affichent NOTEZ LES 9 RESULTATS sur un papier car vous aurez à les reporter dans une grille pour les comparer à ceux des autres participants à ce questionnaire.

Etape 3 : Sondage - Répondez à ce sondage pour dire qui vous êtes (N'oubliez pas le OK en bas, une seule fois , puis passer à l'étape 4)   Qui êtes vous? un(e) collégien(ne) un(e) lycéen(ne) un(e) étudiant(e) un(e) enseignant(e) autre [ Voir les résultats ! ] [ Swisstools.net : Sondages gratuits pour votre site ! ]

Etape 4: Vos résultats ANALÍSIS DE LAS RESPUESTAS (en francés únicamente) - Cliquez sur ce lien pour connaître vos résultats et la signification des tendances

Cuestonario recuento	La formación personal del docente: su razón de ser	Construcción de las representaciones	Vista panorámica de las diversas representaciones de las matemóticas	ENTREVISTA CON EL PROFESOR RENE THOM Medalla Field en mathemática	INDICE
Autor	mi bibliografía	lengua inglesa	Poner unas letras		Indice FR