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Les
réunions font partie intégrante de la
vie dans l'entreprise quelle qu'elle soit.
Ce sont des moments
de concertation, d'échanges d'informations
et de prise de décisions où la parole
est l'outil prédominant.
Dans le cadre qui nous préoccupe, il
nous paraîtrait opportun d'organiser des
réunions faisant l'objet d'une
décision à prendre (par exemple,
décider d'un nouvel agencement de la salle
ou encore décider d'un règlement pour
le fonctionnement du groupe en formation,
etc.).
Fournir des occasions où les
représentations de chacun pourraient se
confronter avec celles des autres s'inscrirait
dans une démarche laissant la place au
conflit socio-cognitif et nous avons vu comment
celui-ci est à la base de la progression et
de l'évolution individuelle. Prendre une
décision implique, par ailleurs, que les
personnes présentes soient concernées
et c'est ainsi permettre aux stagiaires
d'être sujets, d'être acteurs autour
d'un " objet " commun.
De plus, parler, c'est bien plus
qu'assembler des phrases pour dire une
pensée, c'est aussi dire de soi, c'est
s'engager mais c'est aussi se mettre en
péril car on s'expose face aux autres.
Les
réunions sont donc des situations
sources d'apprentissage à la fois sur
un plan technique (la prise de parole,
l'écoute) mais aussi sur un plan
psychologique car l'identité et
l'image de soi sont en jeu.
Savoirs généraux Savoirs
appliqués Activité Pôle de
compétences
Oral : Affirmer une
position à l'oral / Argumenter un point de
vue / Écouter, transmettreune information /
Vérifier que l'on a compris et que l'on est
compris / Comparer son propre point de vue à
celui d'un autre Participer à une
décision Interaction
Attitudes et comportements : S'engager dans
la mise en œuvre d'une décision
collective
Avec l'organisation de réunions ;
pour qu'elles soient identifiées, par les
apprenants, comme des temps spécifiques de
travail, il serait important de mettre l'accent sur
un aménagement
particulier de
l'espace
et différent de celui occupé
habituellement.
Des documents, dont la forme
pré-établie, pourraient
également servir uniquement dans ce cadre.
Citons, à cet égard, l'ordre du
jour qui pourrait être transmis dans
les
bannettes
à chaque apprenant et relu au
démarrage de la réunion. I
Indiquons également le
relevé de décisions qui serait
à compléter par un des apprenants
à l'issue de la réunion et transmis
aux autres ultérieurement, à nouveau
par le biais des bannettes. La prise de notes
serait à intégrer comme une des
activités à prendre en charge par un
des participants et servirait de support à
une synthèse orale en fin de réunion.
En reproduisant les contours d'une situation
professionnelle courante, ces différents
aspects seraient utilisés comme des moyens
au service de l'apprentissage des savoirs qui
concourent à l'acquisition des
compétences requises dans cette même
situation.
Si on se
réfère aux
compétences clefs
On peut voir
que cet outils permet de développer des
compétences dans les
domaines:
Savoirs
généraux
Ecrit : Lire un ordre du jour / Prendre des
notes pendant une réunion / Écrire un
relevé de décisions /Participer
à une décision/
Interaction
Attitudes et
comportements :
Accepter d'être acteur d'une
démarche participative
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