La transmisión de conocimientos  

Traducido del francés por el profesor uruguayo: Bernardo CAMOU
 

            La transmisión de conocimientos está sujeta a representación y por lo tanto a evolución.

 
 

Las diferentes representaciones de la transmisión de conocimientos  

1°) Se puede representar la transmisión de conocimientos como un "derramamiento" regular de conocimientos en la cabeza del alumno, que así progresa regularmente.

2°) Se puede representar también como un don progresivo pero que se acumularía en el alumno para provocar progresos escalonados o por saltos bruscos.

3°) El modelo presentado en didáctica es de otra naturaleza.

            No hay una transmisión de conocimientos pero más bien una "construcción de conocimientos" por medio de intercambio de indicios entre el docente y el alumno.

            Esta construcción de conocimientos se hace en la interface cognitiva/afectiva ; necesita previamente una deconstrucción (destrucción parcial) de conocimientos anteriores, falsos, espontáneos (ver Historia de la didáctica) válidos solamente en un campo restringido.

            Esta deconstrucción es provocada por un conflicto de representaciones que llevará a una regresión en el estado de los conocimientos (ya no se sabe nada, ya no se comprende más) y es luego de esa deconstrucción que se podrá integrar los nuevos elementos en una representación más amplia y nueva.

            Ver : ejemplo de una construcción de conocimientos.

            Estas deconstrucciones/reconstrucciones sucesivas no se hacen en forma lineal pero de manera sistemática, por interacción mutua entre el alumno y el profesor, por profundizaciones sucesivas, por ensanchamiento de los campos de aplicación.

De allí, la necesidad de saber escuchar.

            Ya no se trata más de "dar" o "suministrar" un saber pero de suscitar actitudes.

 

 

 

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