La
"représentation" selon Edgar
MORIN <<Cela
dépend entièrement de toi,
elle sera comme tu la vois, si tu penses
que c'est une belle femme, elle sera une
belle femme, si dans ton coeur tu nourris
des pensées pernicieuses, tu ne
verras qu'un monstre.>> Gao
Xingjian, (Prix Nobel de
littérature)"La montagne de
l'âme" Ed. L'aube poche,
p.136 La grenouille
qui se transforme en cheval!
(attendez
un peu!) Quelle est la
forme? Quel est le
fond? a-t-on de cette
image? -Cherchez la jeune
femme.
Nous n'avons que des représentations
de la réalité (qu'il s'agisse de nos
élèves, de notre classe, de notre
discipline, ...). Qu'est-ce qui fait que l'on ne
voit pas les objets d'une façon objective ?
pas de la même façon que d'autres ?
Déjà à tous les niveaux, tant
auditifs que visuels, nous n'avons qu'une
connaissance partielle de la réalité
(nous ne voyons que certaines longueurs d'onde,
nous n'entendons que certains sons...).
La raison de notre non-objectivité
vient du fait que
nous
avons une " appréhension fantasmatique de
cette réalité "
Nous disons de certains de nos
élèves : " ils ne font pas
attention, ils ne sont pas attentifs
". A un
journaliste le psychiatre Jean Paul Mialet
spécialiste de l'attention explique
:
"
l'attention permet
au sujet de trier, dans son environnement et en
lui-même, ce qui est pertinent de ce qui ne
l'est pas ... on touche là à
la
motivation
et à l'histoire du sujet ; son
héritage biologique, ses émotions et
les expériences qui ont jalonné le
cours de son existence. En d'autres termes chacun
fait attention à sa manière ".
Le Monde
(26/10/1999)
L'
appréhension fantasmatique intervient donc
même dans ces phénomènes
d'attention si importants dans
l'apprentissage.
Cette
appréhension
fantasmatique
des
" objets " (élèves, conjoint, chef
d'établissement, nous-mêmes, etc...)
se fait à travers une
représentation.
C'est une
synthèse
cognitive
dotée des
qualités de globalité, de
cohérence, de constance, de
stabilité.
Elle est obtenue
par un processus de construction.
Elle est
construite à partir de plusieurs choses:
- l'action du réel
sur nos sens (la perception), - notre mémoire
( des schèmes mémorisés),
- les
fantasmes qui
nous font privilégier certains aspects
plutôt que d'autres.
Cette
construction que nous projetons ensuite sur la
réalité forme une boucle qui
achève de nous mettre en relation avec cette
réalité.
Cette boucle
est: - sélective
(dans le sens où une partie de la
réalité est éliminée),
-
additive,
dans la mesure ou nous rajoutons des aspects
mémorisées (des
schèmes),
Ce qui fait que
toute perception a une composante quasi
hallucinatoire. (D'après
E. Morin: La méthode:
"La
connaissance de la
connaissance"
p. 106-107
Il n'est pas
facile de changer une représentation
puisqu'elle est cohérente et
stable.
Or c'est la
représentation que l'on a d'un objet, d'une
personne, d'une discipline, d'une situation qui va
nous amener à agir d'une façon ou
d'une autre. Si avant de rentrer dans ma classe je
me dis : " quelle cage aux lions, cette classe ! "
cela va influencer ma façon de me comporter
vis-à-vis de mes élèves
dès les premiers instants du cours. Ainsi
dans la même situation deux personnes ne vont
pas agir de la même
façon.
Nos
rêves sont encore des cas particuliers de
représentations à partir de
matériaux de la veille que nous transformons
et arrangeons suivant nos
désirs. Pour
retrouver Edgar Morin en
vidéo A ne pas confondre avec le
concept de "représentationnel";
voir: commentaire: <<Le
syndrome de Pygmalion... bien connu en formation.
Nous le constatons tous les jours en bilan de
compétences. En mettant d'entrée de
jeu l'accent sur les réussites du
bénéficiaire, en les analysant avec
lui et en les mettant en mots, le sentiment
d'efficacité personnelle et la confiance en
soi de la personne s'améliorent. Et
renforcent donc les chances de succès et le
courage d'entreprendre. D'où
également l'importance de se connaître
afin de ne pas être déstabilisé
par les représentations projectives de
l'entourage et de ne pas se leurrer sur soi !
>> <<Principe
trés simple: en tant que manager, tu
programmes l'échec de tes collaborateurs, et
il arrive, tu programmes la réussite de tes
collaborateurs, et elle se produit !! faire
confiance dans les ressources et la capacité
de réussite des personnes est un
système vertueux, et qui fonctionne.>>
<<La
connaissance de soi implique les perceptions que
les autres ont de nous. Nous n'existons pas dans
l'absolu, mais par les effets que nous produisons
sur le monde qui nous entoure. Si nous
étions un oignon et que nous retirions les
différentes couches à la recherche du
moi noyau, nous découvririons probablement
qu'il n'y a rien, que tout en nous est
relations.>> <<bonjour,
oui au delà de la problématique de
l'enseignant, celle du manager reste
entière, en particulier par rapport aux
représentations que nous avons de l'autre et
de notre relation à l'autre. Apparences,
attitudes , regards , autant de choses qui sont
immédiatement interprétées.
Dans ce contexte que penser des univers virtuels,
dans lesquels nous sommes représentés
par des avatars stéréotypés.
et ou les relations professionnelles renvoient
systématiquement au fond ?
>> <<C'est
ce qui me fait dire que pour un manager, la
connaissance de soi est un incontournable. D'autant
plus qu'il est son principal outil ! Avoir
conscience de sa propre perception en regard de la
réalité permet au manager de mieux
"être".>> <<Certes.Encore
que ("ne pas se leurrer sur soi !") se leurrer su
soi même est parfois la seule façon de
transformer un rêve en une
réalité. Ça ne justifie bien
sûr pas l'auto illusion comme chemin à
suivre, mais pas non plus son
éradication.>> <<La
présentation, c’est
l’auto-donation de la Vie qui s’expose,
et la re-présentation, c’est ma
responsabilité dans l’exposition,
moi-même oeuvrant, constituant, signifiant.
Responsabililité vis-à-vis de la
perception >> <<Ne
serait-ce pas des représentations, ce que
vous écrivez? >> <<l'idée
que je me fait de telle ou telle situation influe
négativement ou positivement sur le cours
des évènements.>> <<je
vous remercie pour cet article ce n'est pas mes
représentations qui m'ont poussé
à porter un jugement positif sur votre
article , mais je crois bien que c'est mon
objectivité à voir les choses , les
points en communs entre nous et d'être des
humains , la différence est notre veccu
,notre expérience ,notre culture notre
éducation . il
y a un point: que rare sont les chercheurs qui font
allusion , c'est l'état initiale de
l'être humain ,quand on se vide dans notre
esprit et se pose certaines questions d'où
nous venons ? quelle est notre mission en tant que
vivant ?quelle est notre distination après
ce bas monde ?nous avons un sentiment de bonheur de
satisfaction de joie inégalé , en
sachant que cette vie est un honneur et une
richesse pour tout un chacun ,ce sont des
représentations du réel qui sont
influencés comme vous venez de dire par tout
un veccu et de schémes souvent
déformés par les hommes , les
intérets , les pouvoirs . ce que je veux
dire par là c'est de vivre sur terre avec le
ciel ,vous verrez que les représentations
seront de plus en plus unifiées entre les
hommes et les femmes , de plus en plus objectives
envers autrui , c'est cette dimension qui manque
à nos chercheur merci .> Inspectur
d'orientation scolaire et professionnelle
>> << Bonjour,
quand un jeune de 21 ans sorti du sytème
scolaire avec un très bas niveau de
qualification, disons niveau VI, et qu'il veut
devenir par exemple expert-comptable j'entends dire
qu'il est dans la représentation. Ca veut
dire quoi au juste. si vous pouviez me l'expliquer
où m'indiquer des lectures vous en serez
remercier>> << J'enseigne
les arts plastiques depuis 25 ans, j'ai
été en recherche-action pendant
longtemps, très disponible les quinze
premières années, après un peu
plus en pointillés. Le programme de
terminale (l'oeuvre et le corps en
spécialité, représentation et
présentation en option facultative) me met
en difficulté lorsque nous sommes dans la
période d'évaluation du bac. Il n'y a
pas de réflexion spécifique pour de
nombreux collègues, peut-être
même pas de conscience de ce que
véhiculent ces représentations; du
coup ces programmes me semblent pleins
d'embûches et de pièges, de
chausse-trappes même pour les
élèves. Je comprend un peu mieux mes
inquiétudes latentes lors des
réunions d'harmonisation. Pour un prof qui
n'a pas mis en mouvement ses propres
représentations, certaines
évaluations sont bien sévères
et même pour moi qui les ai pourtant beaucoup
remises en cause... Je découvre votre site,
par l'intermédiaire du café
pédagogique et je pense qu'il va m'aider
à mettre davantage de professionnalisme dans
ma réflexion et donc de la distance, de
l'efficacité et moins de pression. Je me
sens déjà soulagée et de
nouveau en action. Merci à
bientôt>> <<c'est un
bon exposé au sujet de la
représentation ;car je voyais la
représentation seulement du coté
éléve;càd les
représentations des éléves
;puisque je suis un éléve-professeur
;et je suis en cours de préparation d'un
exposé en ce sujet ;je en vous remercie
beaucoup;et j'éspére me mettre en
courant de toute chose concernant
l'enseignement.>> <<intéressant
: certainement que nos représentations
inflent sur nos attitudes en classe , dans
l'établissement: cela conduit à nous
poser la question: sommes nous autre chose que les
relations que nous tissons avec
l'autre?>> <<Muy bueno
lo de Morin.>> Judith (Très bon ce
texte de Morin ) >> Edu.ar <<bonjour,je
suis actuellement en 3e année de formation
éducateur spécialisée. Et en
vue de la préparation de mon mémoire
que je présenterai en juin 2007,je suis
satisfait d'avoir trouver votre site qui m'ade
beaucoup pour la réalisation de mon
mémoire puisque,le thème que j'ai
choisi de traiter porte sur LA REPRESENTATION.et
tou ceux qui auront des infos ou document
supllémentaire à me communiquer ou
meme partager sur le sujet, je suis preneur.bonnne
continuation.zedarte@hotmail.com>> < <ignare
dans le domaine, je trouve votre site génial
c d'autant plus un outils pour le métier
d'insertion pro que je vais auprès des
jeunes merci>> Christine <<Très
belles page! Tout à fait probant! Cela
prouve bien que nous ne sommes que des automates
sociaux, et qu'à l'instar des machines, il
faut parfois chercher à nous programmer
autrement; c'est là le rôle des
thérapies cognitives et
comportementales>> <<Bonjour, Je
viens de decouvrir votre site
http://www.pedagopsy.eu/ et je viens de
m'apercevoir, moi qui travaille actuellement sur
les representations qu'en fait je ne savais rien
sur ce qu'etait une representation. Certes je ne
suis pas specialiste et en plus ce n'est pas a
l'iufm que je vais apprendre tout ce que vous nous
offrez sur votre site (je suis prof certifiee et en
plus stagiaire).Mais franchement, je vais me
régaler.Voila je voulais vous remercier
.>> <<COMMENT
FAUT_il appoté ce matériaux si le
sous bassement est nulle avec 150 eleves par classe
?>>
