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s'apprend...
Refonder
l'humanisme
Armen
Tarpinian
Editions
Chronique Sociale ISBN:
978-2-85008-747-9
(2009) 15,90 €
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Dernière de
couverture
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Cet ouvrage répond
à une nécessité et à
une urgence.
Dans ce monde inquiet,
déstabilisé, à la recherche de
repères, Armen Tarpinian montre la
nécessité, anthropologique, de fonder
les bases d'un nouvel humanisme, d'élaborer
un art de vivre enrichi par de nouveaux savoirs et
pratiques issus du champ de la
psychothérapie et plus largement des
sciences humaines. Cet humanisme du )(XI'
siècle ne peut résulter que d'une
vraie transdisciplinarité dans notre
appréhension de la réalité. Il
s'agit en effet de relier ce qui est trop souvent
disjoint: l'action dans le monde et l'action sur
nous-mêmes.
Ne restons-nous pas trop
souvent des « analphabètes » de la
relation et de la vie collective nous demande
l'auteur?
Sa réflexion s'appuie
sur une vaste culture qui sait croiser la
philosophie, la psychologie, l'histoire,
l'économie et l'anthropologie.
Le but premier de ces
réflexions est de montrer tout ce que la
psychologie et la culture psychothérapique
peuvent apporter à la construction d'un art
de vivre qui sache instaurer un équilibre
entre l'individuel et le collectif': allier
formation sociale et formation personnelle. Cette
conception complexe et systémique de la
réalité, peut nous aider à
acquérir le sens de l'autonomie comme de la
sociabilité, de l'autoresponsabilité
comme de la coresponsabilité sociale, de
l'affirmation de soi comme de l'écoute et du
dialogue. Cet ouvrage n 'est ni un traité de
philosophie ni un manuel de psychologie.
Écrit dans une langue élégante
et qui nous touche, c'est plutôt une suite de
brèves analyses, alertes et incisives,
portant sur les questions fondamentales de notre
époque. C'est, au plus profond, le sens et
les conditions de la « réussite humaine
» qui sont, tout le long de l'ouvrage,
interrogés et éclairés.
Extrait de la préface de Edmond
Marc
Armen Tarpinian,
directeur de la Revue de Psychologie de la
Motivation. Cofondateur du projet Interactions
Transformation Personnelle-Transformation Sociale.
Il est l'auteur de Le Chant et L'Ombre
(poèmes) et a codirigé plusieurs
ouvrages dont Être psychothérapeute,
Ecole:
changer de cap et
Idées-forces
pour le XXI` siècle.
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Table des
matières
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Préface
- Introduction : Plaidoyer pour une
humanité bipède
Première
partie : L'ART DE VIVRE
Le premier de tous
les arts
Réussir ?
Là est la question
Il n'y a pas de
dernier mot... Éthique du
dialogue
Sentiments et
ressentiments. De l'art de vivre ensemble
Du rapport de
forces à la force des rapports
Entre loup et
chien. Dépendances et liberté
La chance de
vieillir. La foi du jardinier
Deuxième
partie :
LE REGARD INTÉRIEUR
L'activité
introspective et le sens de la vie
Comprendre les
mythes. La lettre et l'esprit
Féminin
— Masculin. Ève n 'a pas
fourvoyé Adam
Les deux boussoles
du désir. Orient et Occident
intérieurs
Le bonheur est dans
la question. Les pièges du savoir
Vulnérabilité
et infaillibilité. La
vérité : un chantier
ouvert
Connaître/se
connaître. Sur les pas de Die/ et de Morin
Quelle sagesse,
aujourd'hui ?
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Troisième
partie : L'ART D'ÉDUQUER ET DE
S'ÉDUQUER
L'éducation
au fil des ans
L'adolescence
à la peine. Crise et évolution
Le désir
d'apprendre et la joie d'enseigner
Réussite
scolaire ou réussite humaine ? Donner son
plein sens à l'école
Quatrième
partie : LA VIE EN SOUFFRANCES
La
désorientation de l'enfant face au jeu et au
travail
La
culpabilité à double face. Regard
sur la dépression
Justice.
Répression et compréhension
Le mal, un
mystère ?
I l septembre
2001. Pourquoi ?
La lucidité
n'était pas au rendez-vous. L'aveugle et
le borgne
Il n'y a que des
« guerres civiles »
Israël-Palestine : la musique de
Menuhin
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Cinquième
partie : PSYCHOLOGIE ET
POLITIQUE
Se
gouverner/gouverner. Jeu et enjeu politiques
Égoïsme
et Humanisme
Déployer la
sociabilité. De nos gènes à
nos descendants
Le choc des «
incultures » Pour une culture moderne et
planétaire
L'enfer est
pavé de bonnes intentions. Progrès
et évolution
Sixième partie
: L'ART D'AIDER
Ces petits riens
qui font presque tout. Une fraternité en
actes
La
révolution psychothérapique.
Enjeux culturels et sociaux
De l'angoisse vers
la joie. Psychothérapie de la motivation
Dire oui à
la vie ? Santé et sagesse
La revue de
Psychologie de la Motivation de 1986 à 2008
Bibliographie
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Un passage
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<<Finalités
et valeurs de l'école
S'interroger sur
l'école, sur ses finalités, sa
capacité d'éveiller et de satisfaire
le désir d'apprendre de l'enfant, sur sa
force de socialisation ou, au contraire, sur la
violence implicite de son fonctionnement
élitiste et les inadaptations, qu'il
entraîne, c'est s'interroger sur les valeurs
qui l'animent. À cet égard, on peut
dire qu'en termes de culture, c'est-à-dire
de valeurs consciemment ou inconsciemment
transmises, l'école est le produit de la
société dans son ensemble et la
société le produit de
l'école.
L'enfant,
imprégné des valeurs transmises par
son milieu, introduit dans l'école les
germes de sociabilité et de rivalité
développés dans le cercle familial.
Il y rencontre les enseignants, parents pour la
plupart, qui n'ont jamais quitté le milieu
scolaire... Mettant à bien ou à mal
le besoin essentiel d'estime et de
confiance en soi de l'enfant, l'école
fortifie la sociabilité ou renforce la
rivalité. Confiance ou méfiance
envers soi-même et envers autrui, tributaires
des valeurs et des comportements variables des
principaux acteurs en présence : parents,
enseignants, camarades, et selon les modes de
fonctionnement de l'institution scolaire en
général et de chaque école en
particulier (il y a une culture d'école
comme il y a une culture d'entreprise).>>
p.123
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Commentaire
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Un passage de la
préface d'Edmond Marc donne exactement
l'intérêt de ce livre: "Cet ouvrage
répond à une nécessité
et à une urgence. Dans ce monde inquiet,
déstabilisé, à la recherche de
repères, Armen Tarpinian montre la
nécessité, anthropologique, de fonder
les bases d'un nouvel humanisme, d'élaborer
un art de vivre enrichi par de nouveaux savoirs et
pratiques issus du champ de la
psychothérapie et plus largement des
sciences humaines : une sagesse moderne dont il
décrit des lignes de force. Cet humanisme du
XXIe siècle ne peut résulter que
d'une vraie transdisciplinarité dans notre
appréhension de la réalité. Il
s'agit en effet de relier ce qui est trop souvent
disjoint : l'action dans le monde et l'action sur
nous-mêmes. Il souligne, dès son
introduction, « la double illusion de vouloir
changer la société sans nous changer
nous-mêmes, ou de nous changer
nous-mêmes sans changer la
société... ».
Ce livre est à
raprocher de celui d'Edgar Morin:
http://www.pedagopsy.eu/livre_ethique_morin.htm
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