|
|
L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer. A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser. Les difficultés actuelles prennent alors un autre sens : elles deviennent les éléments d'une mutation passionnante où chacun est invité à sortir de l'ignorance, de la peur et du rapport de forces pour exercer une autorité fondée sur la connaissance et le respect de soi et de l'autre. L'auteur Véronique Guerin a un diplôme d'éducatrice spécialisée, une maîtrise de psychologie, un DESS en sciences cognitives et a été formée à l'improvisation théâtrale. Elle a travaillé durant 7 ans comme consultante en organisation en entreprise. Depuis quelques années, elle se consacre à la prévention de la violence familiale et scolaire : elle est formatrice en relations humaines auprès d'éducateurs, d'enseignants et de parents et « socialisatrice » d'enfants et d'adolescents. |
Table des
matières
|
Avant propos Remerciements Première partie : L'autorité ne va plus de soi. Chapitre 1 : État des lieux sur l'autorité Chapitre 2 : Ce qui freine l'évolution de l'autorité . Chapitre 3 : Les mécanismes de la violence Chapitre 4 : Vers une autorité éducative Synthèse première partie |
Deuxième partie : Apprendre à se connaître Chapitre 5 : Les facultés de l'être social. Chapitre 6 : Se connaître par l'introspection Chapitre 7 : Se connaître par la rencontre Chaptire 8 : Une technique : le cercle de parole Synthèse deuxième partie |
Troisième partie : Apprendre à respecter autrui. Chapitre 9 : Comprendre les difficultés de la socialisation Chapitre 10 : Adopter la position juste Chapitre 11 : Exprimer son désaccord sans blesser Chapitre 12 : Se référer aux règles Chapitre 13 : Sanctionner Chapitre 14 : Faire évoluer les règles . Synthèse troisième partie |
Quatrième partie: Apprendre à coopérer Chapitre 15 : Coopérer dans la gestion des conflits Chapitre 16 : Coopérer dans le jeu Chapitre 17 : Coopérer dans l'apprentissage . Chapitre 18 : Décider ensemble Chapitre 19 : Aider l'autre Synthèse quatrième partie Conclusion Glossaire - Bibliographie - Index |
Un
extrait
|
<<Sortir du mythe de l'autorité naturelle Le modèle parental de l'autorité et le modèle patriarcal qui imprègnent notre société sont, comme nous venons de le voir, deux freins importants au changement. Un troisième frein est le mythe encore très présent de l'autorité naturelle. Cette croyance en une autorité « naturelle » nous empêche d'évoluer. En effet, si l'autorité est une qualité dont on est doté ou non à la naissance, c'est donc qu'elle ne s'acquiert pas, qu'elle ne se travaille pas. Il n'y a rien à faire. « Je n'ai pas d'autorité ! » dit-on dans un soupir... De plus, ceux qui n'ont pas eu la chance d'avoir ce don ont tendance à s'en cacher. « Je fais en sorte que personne ne sache que je ne tiens pas ma classe » m'avouait une enseignante. Et ses collègues respectaient ce mensonge qui évitait de nommer le problème et donc de le traiter. Ce mythe de l'autorité naturelle vient de la confusion entre Potestas et Auctoritas. L'autorité qui se fonde uniquement sur la Potestas est aujourd'hui bousculée, critiquée, questionnée. Parents, éducateurs, enseignants se sont vu ôter des droits leur permettant de sanctionner et de se faire obéir parce que les moyens employés ont été jugés dangereux pour la santé physique ou psychique de l'enfant. On a encouragé les jeunes à s'exprimer, s'affirmer. On a mis en place des procédés permettant de protéger les enfants en danger dans leur famille, leurs écoles. On a dressé des doigts accusateurs aussi bien contre ceux qui abusent de leur pouvoir qu'envers ceux qui n'arrivent pas à se faire obéir. On juge ces adultes sans comprendre qu'ils sont en prise avec des difficultés liées à l'évolution de la société, une évolution qui va dans le sens du respect de chaque individu. Une partie de l'autorité, la Potestas, va de pair avec le statut que l'on a et nous donne à ce titre un pouvoir sur les autres. Cette autorité a moins de moyens qu'auparavant pour s'imposer. L'Auctoritas ou ascendant personnel prend donc plus d'importance. Et cette autorité s'acquiert et se développe comme nous le verrons dans la deuxième partie de ce livre.>> (p.30) |
commentaire
Un livre écrit par un auteur qui a de l'expérience, dans la formation des enseignants en, particulier. (Voir: Le théatre-forum )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|