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- Permettre
à des stagiaires de percevoir la
variété des "représentations"
qu'on peut avoir d'une même personne (entre
autres d'un élève) et en particulier
d'eux-mêmes.
- Faire sentir
comment des éléments d'une
personnalité "passent" chez les autres sans
que l'on s'en rende compte., (par exemple des
éléments de la personnalité du
professeur passent chez les élèves
sans que l'enseignant en ait
conscience).
- Montrer la
"relativité" de la communication;
- Faire prendre
conscience des processus de plus ou moins grande
"attention" à tel ou tel élève
dans une classe.
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Durée,
nombre de participants, matériel
nécessaire
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DURÉE
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De une
heure et demi à trois heures
NOMBRE DE PARTICIPANTS
-
De 6
à 15
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
-
Un
photolangage
contenant
suffisamment de photos (environ 4 à 6 photos
par stagiaires)
CONDITIONS POUR FAIRE CET EXERCICE
Cet
exercice ne peut être fait en début de
formation; il est nécessaire que les
stagiaires aient vécu un moment ensemble et
commencent à se connaître.
Dire aux stagiaires
que cet exercice est une façon de
communiquer entre eux grâce à des
"objets intermédiaires", des photos. Le
processus est le même qu'en classe où
une communication existe entre les
élèves et le professeur grâce
à l'objet intermédiaire qu'est "la
discipline enseignée".
Qu'ils vont pour
cela avoir la possibilité de se faire "des
cadeaux" qui sont des photos.
Que cet exercice se
déroule en 3 temps
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Consignes
et déroulement de la 1ère
partie
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Cette
première partie se déroule
entièrement en silence.
L'animateur va
disposer l'ensemble des photos soit par terre, soit
sur une table suffisamment grande pour que tous les
stagiaires puissent se trouver autour.
Les stagiaires
regardent les photos en se déplaçant
au besoin. Chaque fois qu'un stagiaire voit une
photo qui le fait penser à un autre
stagiaire, il prend cette photo et donne
cette photo comme cadeau à ce stagiaire sans
lui dire un mot. Le stagiaire prend la photo et la
garde.
Les stagiaires
regardent, certains prennent des photos et les
donnent, d'autres les reçoivent.
Ceci jusqu'à
ce qu'il n'y ait plus de photo ou que celles qui
restent n'inspirent personne.
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Consignes
et déroulement de la 2ème
partie
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-Dans cette
deuxième partie les stagiaires se mettent en
cercle en disposant devant eux les cadeaux
reçus de façon à ce qu'on
puisse les voir tous. Ils peuvent les disposer
à leur gré. Tout ceci en
silence.
-L'animateur
demande alors qui veut bien "présenter" ses
cadeaux aux autres. Cela veut dire qu'un stagiaire
va s'exprimer sur ses cadeaux
reçus:
*ce qu'il a
vécu quand on lui a donné tel ou tel
cadeau
*ce qu'il voit dans
telle ou telle photo et ce à quoi cela le
fait penser.
*Il peut demander
à un ou deux (plus demanderait trop de
temps) "pourquoi il lui a donné telle
photo?
L'animateur a pour
fonction, dans ce moment, de faciliter l'expression
de celui qui parle.
-Les autres pendant
ce temps "écoutent" sans parler. Ils ne
peuvent pas intervenir sauf si celui qui parle leur
pose une question.
-L'animateur
demande ensuite qui veut présenter ses
cadeaux et ainsi de suite; étant entendu que
celui qui ne veut pas les présenter peut
rester silencieux.
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Consignes
et déroulement de la 3 ème
partie
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La troisième
partie est un échange général
sur l'exercice avec comme objet: "Qu'est-ce qui
vous a frappé, intéressé?
Qu'est-ce que vous avez remarqué comme
processus dans cet exercice?
L'animateur
régule l'échange en renvoyant aux
personnes leurs jugements s'il y en a; en pointant
ce qui lui paraît important; en
conceptualisant certaines remarques.
Il ne restera plus
à l'animateur qu'à ramasser ses
photos pour un prochain usage. Les cadeaux
étaient provisoires!
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*Tout
l'exercice est dans le "mi-dire" ; il n'y
a pas à expliciter mais à
laisser chacun entendre ce qu'il peut
entendre, ce qu'il peut supporter
d'entendre. L'animateur est là pour
rappeler les consignes permettant ce
mi-dire et non des projections
sauvages.
*L'exercice
fait découvrir la
"relativité" de la communication.
On veut dire quelque chose à une
personne (en lui donnant une photo) et
elle entend tout autre chose (dans la
mesure où elle voit autre chose
dans la photo)! Le processus étant
le même (mais moins évident )
avec les mots!
*Si un
stagiaire ne reçoit aucune photo
(ce qui est rare!) l'animateur lui
demandera comment il vit cette situation
et pourra la rapprocher de situations de
classe où l'enseignant n'adresse
jamais la parole à tel
élève!
*On pourra
échanger sur le fait que certains
ont reçu beaucoup de photos et
d'autres peu avec le parallèle de
ces élèves qui
reçoivent beaucoup d'attention de
l'enseignant et d'autres peu. On pourra se
demander ce qui fait qu'on est plus
attentif à tel ou tel
élève, ou à tel type
d'élèves? (ceux qui vous
ressemblent? ceux qui paraissent
malheureux? ceux qui s'en sortent mieux?
ceux qui en demandent le plus?
etc...)
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