|
|
Comme
dans les autres domaines de la
médiation, nos jeunes
médiateurs sont toujours deux,
trois, voire quatre, pour écouter
leurs camarades, leur poser des questions,
reformuler leurs émotions et leurs
valeurs, faire réfléchir aux
conséquences des solutions
envisagées et leur permettre de
choisir la meilleure. Á l'issue de
ces rencontres, ils sont unanimes à
dire combien ils ont
apprécié la présence
de l'autre camarade médiateur dans
le partage du temps de parole ou tout
simplement dans le sentiment de
sécurité qu'offre ce partage
d'autorité et de
responsabilité.
Mais vivre ainsi à
plusieurs ces médiations ne
s'improvise pas, il n'est possible
que, parce que tout au long de leur
formation puis de leur accompagnement par
leurs éducateurs, ces jeunes ont pu
connaître, voire découvrir,
un véritable travail
d'équipe de la part des
adultes, avec ces adultes, puis tout
naturellement entre eux.
|
|
Le mot "équipe" viendrait du
mot français "esquif" et désignerait
l'ensemble des chalands tirés et allant vers
la même direction. L'étymologie est
belle : ce qui caractériserait le travail
d'équipe serait cette avancée
orientée dans la durée vers la
réalisation d'un but commun.
|
|
Car l'apprentissage de la
médiation par les pairs, puis son
enracinement dans un établissement
scolaire (école, collège ou
lycée) ne peuvent être que le
fruit d'un véritable travail
d'équipe, que celle-ci existe
déjà ou que ce projet soit
l'occasion de fédérer les
adultes impliqués (enseignants,
CPE, assistants pédagogiques et
d'éducation, assistante sociale,
personnel de santé et ATO,
principal, voire parents
d'élèves…). La
tâche des adultes est lourde : il
s'agit dans un premier temps, après
avoir été formé, de
transmettre aux élèves
volontaires, au cours d'ateliers ou
d'heures banalisées, ce qu'on a
soi-même reçu. Or, il est
tellement plus rassurant, convaincant et
efficace, d'animer à deux, voire
à trois, ces ateliers ! Nos
élèves, peu habitués
à voir ainsi un adulte partager le
temps de parole, seront surpris puis
s'imprègneront de la richesse de
cette coopération. Dans un second
temps et avant le lancement de la
médiation, l'information est une
étape essentielle ; elle est
à faire par les futurs
médiateurs et leurs accompagnateurs
auprès de tous les adultes mais
aussi de tous les jeunes, par tous les
moyens possibles (grande réunion
d'information, passage dans les classes,
réalisation d'affiches, concours de
slogans…). Cette étape
renforce le sentiment d'appartenance de
l'équipe de médiation et
la soude autour de valeurs communes
d'entraide et de
solidarité.
|
L'organisation matérielle de la
mise en place de la médiation avec le
choix d'un local, d'un moyen de reconnaissance, des
horaires et la formation des équipes avec
les discussions qu'elle entraîne, sont encore
l'occasion d'approfondir cet esprit d'équipe
: vers quelle décision ou quel compromis
s'orienter pour que chacun s'y reconnaisse, jeune
ou adulte ? Comment constituer la
complémentarité des binômes de
médiateurs : ce sera souvent un
médiateur relativement sûr de lui avec
un timide, un "ancien" avec un "nouveau", un
garçon avec une fille …
Le projet de médiation lancé,
l'équipe des adultes n'abandonne pas
ses responsabilités : par roulement, un
éducateur est toujours disponible pendant
les temps de médiation prêt à
répondre aux demandes, se promène
dans la cour et à proximité de la
salle pour s'assurer que tout va bien… De
façon régulière, les adultes
rencontrent les médiateurs, ensemble ils
examinent les fiches de médiation remplies
après chaque intervention, partagent joies
et difficultés… On imagine sans peine
les liens de confiance ainsi
créés.
|
Enfin, au fil du temps, naissent
le besoin d'autres rencontres avec
d'autres équipes, jeunes et
adultes. Ce sont des invitations entre
établissements scolaires de toute
la France métropolitaine ou des DOM
TOM, de grandes rencontres comme celle du
Mémorial de la Paix de Caen (juin
2007) ou du Salon des Initiatives de Paix
(juin 2008) qui laissent des souvenirs
inoubliables et créent des liens
qui perdurent par internet.
Une école, un
collège, un lycée, ce sont
des jeunes qui arrivent puis qui
repartent… partager ailleurs ce
qu'ils ont découvert. Mais une
équipe n'est pas figée,
équipe de médiateurs,
équipe d'adultes apprennent
à se connaître, à se
découvrir, à
s'apprécier dans leurs forces et
leurs fragilités. Tendues vers un
projet commun, elles transmettent à
ceux qui vont leur succéder, le
flambeau de leur engagement et de leurs
convictions pour construire une
école dans laquelle on grandit tous
ensemble.
|
|
|
