Exercice des
CUBES Exercice sur les
phénomènes de
groupe - la place qu'il occupe
dans ce groupe - la place de chacun des
autres participants - les processus
d'interaction entre les membres - les normes inconscientes
qui se créent dans un groupe - la construction d'un
projet commun inconscient DURÉE De 3/4 d'heure
à 1 heure 1/4 NOMBRE DE PARTICIPANTS De 8 à 20,
suivant que l'on met des observateurs ou
non. MATÉRIEL NÉCESSAIRE - une
table
assez grande
(par exemple deux tables de classe
accolées) - un soixantaine de
petit cubes (on peut prendre des baguettes
de 2cmX2cm que l'on découpe tous
les 2 cm) -Dire aux stagiaires que l'on
va faire un exercice pour étudier les
phénomènes de
groupe. Qu'il est important qu'ils
soient attentifs à ce qui se passe autour
d'eux et en eux. - Diviser le groupe en deux
(s'il est trop nombreux) Les uns sont les acteurs (6
à 8); les autres des
observateurs. On peut faire choisir
par
chaque acteur un
observateur qui sera plus particulièrement
chargé de l'observer (attention pas
l'inverse!). S'il reste des observateurs ils sont
chargés d'une observation
générale. Les acteurs se mettent debout
autour de la table Les observateurs, autour
à une certaine distance pour ne pas
gêner les acteurs. Ils resteront en
silence durant tout l'exercice, au besoin en
prenant des notes. CONSIGNES -
Annoncer que l'exercice
est en plusieurs parties; que l'on donnera les
consignes en début de chaque
partie. - Cette première
partie se déroule en silence (non seulement
verbale mais aussi non verbale c'est-à-dire
que les gestes sont interdits) - Annoncer que l'on va mettre
au milieu de la table un tas de cubes; - Que l'objectif de cette
première partie est de répartir les
cubes entre les acteurs. A la fin il ne doit plus y
avoir de cubes sur la table. DÉROULEMENT On mettra les cubes au centre
de la table en vrac; et on donnera le signal du
début de l'exercice. On veillera bien sûr au
respect des consignes. La répartition pourra
se faire de multiple façons: chacun à
tour de rôle prend un cube, ou l'un prend
plusieurs cubes et ainsi de suite, certains en
reprennent, on peut s'apercevoir que l'un n'en a
pas ou peu, certains lui en redonnent ou en
remettent au centre etc... CONSIGNES -Quand la
distribution est achevée (plus de
cubes sur la table) on annonce la
deuxième partie - Cette partie est
encore en silence avec une exception pour
le mot "NON" - L'objectif est de
faire en groupe une "construction" avec
les règles suivantes: * chacun ne peut
poser qu'un cube à la fois, il doit
attendre pour poser le suivant qu'un autre
acteur, au moins, en ait posé
un. - si au moment
où il pose son cube un acteur dit
"NON" il doit reprendre ce cube et
attendre que quelqu'un d'autre en pose un
pour pouvoir le reposer. - cette partie est
terminée quand personne n'a plus de
cube - - si à la
fin il n'y a plus qu'un acteur à
avoir des cubes il peut les poser tous les
uns après les autres. DÉROULEMENT On veillera toujours au
respect des consignes en les rappelant si besoin
est. La "construction"
étant terminée (personne n'ayant plus
de cube à poser) on propose au groupe
d'associer sur cette
construction. C'est-à-dire qu'on leur
demandera de dire ce qui leur vient à
l'esprit spontanément en répondant
à la question: "A quoi me fait penser cette
construction?" (ceci se passe comme dans un
brain-storming, chacun dit ce qui lui vient
à l'esprit sans critique ni
discussion) L'animateur peut essayer
d'écouter
le groupe à ce
moment-là en recherchant ce qu'il y a de
commun dans toutes ces associations pour en
déduire une "thématique groupale"
actuelle. Exemple: "un village de
vacance; une autoroute; un coin tranquille; une ile
déserte; ma chambre; mon chez moi; le jardin
de ma grand mère ..." L'animateur pourra demander
au groupe s'il ne préférerait pas se
trouver ailleurs qu'ici en train de faire cette
exercice?!!! Cela permettra, peut être, de
dire ce qui se joue dans ce groupe à ce
moment là. 1 ) Dans le prolongement de
la partie précédente, l'animateur
donnera la parole seulement aux acteurs (les
observateurs sont toujours en silence) Il leur demandera
d'exprimer - ce qu'ils ont
remarqué durant les diverses
parties - ce qu'ils ont vécu
suivant les divers moments 2 ) Il demandera à
chaque acteur de rejoindre son observateur et
laissera un certain temps (5 - 10 minutes) pour un
échange à deux. 3 ) Le groupe se reformera
pour un échange final portant sur ce qui est
à retenir de cet exercice. - Pointer les normes
inconscientes: * des règles
supplémentaires introduites par le groupe:
on ne pose pas deux cubes l'un sur l'autre; on ne
laisse pas de trou entre les cubes, etc. * suivant ce qui se passe, on
pointera la difficulté à dire NON
(parfois il n'y a aucun NON!) ou au contraire le
jeu d'obstruction de l'un etc. * on pointera la fuite
parfois dans une rapidité très grande
(on veut se débarrasser à tout prix
de ses cubes!) L'importance du facteur
temps! - Pointer les interactions
entre les acteurs suivant ce qu'ils disent:
<<J'ai mis un cube là parce que
j'avais l'impression que cela t'aiderait à
faire le lien que tu cherchais à
établir>> - Pointer la construction qui
se fait, avec ou sans leader, dans un
mélange de sens à la fois groupal,
mais aussi différent pour chaque
participant. Cela peut permettre
de comprendre comment une décision peut
être prise dans un groupe avec un sens pour
ce groupe, mais aussi avec des sens cachés
pour chacun de ses membres L'objectif
de tels exercices n'est pas de faire
apprendre: - des
processus particuliers - des
techniques
particulières Mais de
sensibiliser petit à petit les
participants à ce qui peut se
passer dans un groupe. Dans
l'exercice les phénomènes
sont grossis et mis en valeur par
l'animateur. Le
participant peut alors ensuite les
reconnaître dans la vie de tous les
jours où ils s'expriment "à
bas bruit". <J’ai eu
à subir il y a 30 ans cette épreuve.
Après quelques minutes, j’ai eu
l’impression que le groupe cherchait à
construire une locomotive. J’ai donc
cherché à aider. À la fin,
lors des questions, il est apparu que
j’étais le seul à avoir
pensé à une locomotive, mais que tous
en voyaient effectivement une sûr la
construction achevée. La personne qui a fait
passer le test à dit devant le groupe que
j’étais un dictateur qui imposait sa
volonté. cela m’a torturé bien
longtemps, dans mon idée, je ne cherchais
qu’à aider le groupe à
réaliser le projet commun. Je pense donc
qu’un minimum de formation des personnes qui
manipulent ces activités est à
prévoir. Suite à cet incident,
j’ai quitté l’établissement
de formation supérieure et pris une
activité professionnelle, ne reprenant mes
longues études que quelques années
plus tard.>> <<tres
interessant, en plus ça aide a ameliorer le
sens creatif du groupe>> <<Tres
interessant et motivant>> <<Je trouve
que c’est interessant, je vais le pratiquer
prochainement dans mon
association>> <<Très
intéressant je compte le tester
auprès d’un groupe en
formation!>> <<EXCELLENT
ce jeu, il est très intéressant pour
créer un sentiment de groupe, pour instaurer
l’idée de former un groupe. Très
bonne activité! Merci pour
l’idée!>>
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