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Expériences d'Analyse des pratiques professionnelles :

approche psychosociologique et clinique

 par

Claudine BLANCHARD-LAVILLE et Dominique FABLET

UNIVERSITE PARIS X NANTERRE

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             Depuis 1993, nous poursuivons un projet de publication d'ouvrages collectifs invitant des praticiens à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles.

             À l'origine de ce projet, l'invitation lancée par Jacky Beillerot de mettre à disposition des étudiants un recueil de textes d'auteurs différents témoignant du développement de pratiques diversifiées, quant aux types de dispositifs, d'approches, de champs professionnels... mais néanmoins susceptibles d'être regroupées sous une appellation commune, l'analyse des pratiques professionnelles. Pour ce faire, nous avions alors sollicité les contributions de praticiens en les invitant à formaliser leur expérience. Après avoir recueilli un ensemble de textes pour ce premier volume, nous nous sommes vite rendu compte qu'il était possible de solliciter de nouveaux auteurs, en élargissant les perspectives par rapport à la définition que nous avions initialement proposée de l'analyse des pratiques professionnelles.

             Pour donner un cadre général nous avons proposé de regrouper sous l'appellation analyse des pratiques professionnelles à orientation psychosociologique et clinique des activités qui :

- sont organisées dans un cadre institué de formation professionnelle, initiale ou continue ;

- concernent notamment les professionnels qui exercent des métiers (formateurs, enseignants, travailleurs sociaux, psychologues, thérapeutes, médecins, responsables de ressources humaines…) ou des fonctions comportant des dimensions relationnelles importantes dans des champs diversifiés (de l'éducation, du social, de l'entreprise...) ;

- induisent des dispositifs dans lesquels les sujets sont invités à s'impliquer dans l'analyse, c'est-à-dire à travailler à la co-construction du sens de leurs pratiques et/ou à l'amélioration des techniques professionnelles ;

- conduisent à une élaboration en situation interindividuelle, le plus souvent groupale, s'inscrivant dans une certaine durée et nécessitant la présence d'un animateur, en général professionnel lui-même dans le domaine des pratiques analysées, garant du dispositif en lien avec des références théoriques affirmées.

Après L'Analyse des pratiques professionnelles (1996),

Analyser les pratiques professionnelles (1998), dont des éditions revues et corrigées sont maintenant disponibles,

Développer l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ des interventions socio-éducatives (1999), puis

Pratiques d'intervention dans les institutions sociales et éducatives (2000),

nous avons assuré la coordination d'un cinquième ouvrage collectif,

Sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles (2001).

Ces différents ouvrages sont tous publiés dans la collection " Savoir et Formation " des Éditions L'Harmattan, dirigée par Jacky Beillerot et Michel Gault.

En 2002 devrait paraître un numéro de la revue Recherche et Formation (n° 39) centré sur l'analyse des pratiques professionnelles en milieu enseignant et nos deux prochaines publications dans la collection " Savoir et Formation " des Éditions L'Harmattan devraient avoir pour titre : Travail social et analyse des pratiques professionnelles et Écrire les pratiques professionnelles.

             A l'Université Paris X

             Après la mise en place en 1990 du DESS " Cadres pédagogiques de la formation d'adultes " au département de Sciences de 1'Éducation de l'Université de Paris X Nanterre. Cette formation comprenait un module centré sur l'Analyse des pratiques professionnelles, dont la méthode de référence s'inspirait du modèle Balint.

             Depuis l'année universitaire 1999-2000, ce DESS a été modifié : il s'agit dorénavant du DESS " Processus de formation et développement des compétences dans le management de projet " proposé par le département des Sciences de l'Éducation de Paris X Nanterre et la Chaire de formation des adultes du CNAM.

             En 2003 un nouveau DESS centré sur la formation des formateurs d'enseignants sera vraisemblablement proposé par le département des Sciences de l'Éducation de Paris X Nanterre. Voir: MASTER PROFESSIONNEL

de sciences humaines: Mention " sciences de l'éducation "

Spécialité " Développement de compétences en formation d'adultes "Option FORMATION à l'INTERVENTION ET À l'ANALYSE de PRATIQUES

 

Voir aussi:http://cliniquedurapportausavoir.fr/master-fiap/

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