Dernière de couverture <<L'ALTERNANCE
est, aujourd'hui, un élément central
de la formation des maîtres et elle accentue
les nécessités de travailler au plus
près des terrains. Les formateurs sont
conduits à prendre en compte des savoirs
théoriques et des savoirs issus de
l'expérience et à traiter dans la
dynamique d'un même discours les aspects
contextuel, conceptuel et opérationnel de
ces savoirs. Deux voies sont possibles et se
complètent: partir des théories ou
partir des pratiques. Les analyses de pratiques
répondent à la deuxième voie;
elles sont un moyen de travailler des situations
issues des pratiques, dans le but d'en
développer l'intelligibilité et de
participer ainsi à l'acquisition de savoirs.
Les dispositifs qui s'y réfèrent sont
différents et ils ouvrent la question des
présupposés théoriques, des
méthodes et de l'éthique; ils
interrogent l'action, le sujet dans l'action et la
place de l'expérience dans la
professionnalisation. De la mise en place
à l'INS HEA d'un tel dispositif est
né le projet de ce dossier. Il a
été souhaité que soient
communiqués des éléments de
connaissance relatifs au fonctionnement de
l'analyse de pratiques, à son histoire et
à ses concepts. Coordonnatrices de ce
dossier, nous avons voulu réunir les
écrits de formateurs engagés dans le
dispositif et des écrits de
différentes personnalités
extérieures connues pour leurs travaux sur
l'analyse de pratiques.>> p. 5 (Suzanne
Nadot) Table des matières Éditorial -
Hervé Benoit DOSSIER Comment faire
? Le défi de l'analyse de
pratiques • Regards
multiples sur une pensée du faire: l'analyse
de pratiques professionnelles Présentation
du dossier Suzanne Nadot, Françoise
Duquesne-Belfais •
Répondre aux exigences de la formation des
enseignants de IASH L'analyse de
pratiques comme lien entre théorie et
pratique Françoise
Duquesne-Belfais • Paroles de
stagiaires - Marguerite
Perdriault • De la
plainte en analyse de pratiques Le travail du
récit Thierry Bourgoin • Chercher des
solutions pour les autres, c'est en trouver pour
soi-même Jean-Pierre
Montagné • Une
rencontre singulière avec des souffrances
multiples L'analyse de pratiques en option C
Christine Bataille, Cécile Lestoquoy,
Marie-Anne Sandrin-Bui • L'animation
des séances d'analyse de pratiques Le
binôme Magali Viallefond • L'analyse de
pratiques pour les enseignants sourds
José Dobrzalovski, Véronique
Geffroy • Idées
reçues - Marguerite
Perdriault • Mise en
place d'une pratique d'analyse groupale en
institution pluri-professionnelle Danièle
Toubert-Duffort, Dominique
Gazay-Gonnet •
Différences professionnelles et analyse
collective Martine Laurence, Jacqueline
Puyalet • Une histoire
des origines des groupes d'analyse des pratiques
(1922-1995) Jacques Nimier • Vers une
professionnalisation des analystes de la pratique
professionnelle Claudine
Blanchard-Laville • Entre
pratique et institution L'analyse institutionnelle
des pratiques professionnelles Gilles
Monceau Analyse de
pratiques et identité professionnelle
Fabienne Saboya • Du jugement
et de l'évaluation en analyse des pratiques
Un sujet délicat, une pratique
problématique Richard
Étienne • Pourquoi
superviser l'analyse de pratiques? Vers une
maîtrise du travail dans
l'intersubjectivité Suzanne Nadot, Sandra
Bruno ETUDES ET FORMATION •
L'évaluation du système scolaire
à l'aide du Fast Gilles Brandibas,
Dominique Leclercq, Pol Dupont PEDAGOGIE ET PSYCHOPEDAGOGIE • Quelques
repères pour la prise en charge des
élèves nouvellement arrivés
d'Afrique francophone Claudine
Nicolas NTIC • Le
système éducatif britannique et la
place des Tice : entre objectifs
d'efficacité économique et souci
d'inclusion Vu du BETT : voisins proches et
différents Monique Royer, Patrice
Renaud POLITIQUES ET INSTITUTIONS EDUCATIVES • Les
conditions d'un partenariat effectif avec les
familles au collège Pierre de
Battista • Entre
handicap mental et psychique et troubles importants
des fonctions cognitives: quelle terminologie ?
Christine Philip L'INTERNATIONAL •
International en bref – Nel
Saumont LIRE,VOIR,
ENTENDRE • Comptes
rendus de lecture • Parutions
récentes • Ressources
documentaires : Scolarisation et
psychopédagogie des enfants et adolescents
malades Thérèse Barbier et
Danièle Toubert Un passage Voir: Une
histoire des origines des groupes d'analyse des
pratiques
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