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Comment faire? Le défi de l'analyse de pratiques

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation N°41 (Avril 2008)

Direction: Suzanne Nadot, Françoise Duquesne-Belfais

Editions de l'INS HEA. ISSN: 1957-0341 (2008) 15 €

Contact abonnements : 01 41 44 31 29 - vente@inshea.fr

Dernière de couverture

 <<L'ALTERNANCE est, aujourd'hui, un élément central de la formation des maîtres et elle accentue les nécessités de travailler au plus près des terrains. Les formateurs sont conduits à prendre en compte des savoirs théoriques et des savoirs issus de l'expérience et à traiter dans la dynamique d'un même discours les aspects contextuel, conceptuel et opérationnel de ces savoirs. Deux voies sont possibles et se complètent: partir des théories ou partir des pratiques. Les analyses de pratiques répondent à la deuxième voie; elles sont un moyen de travailler des situations issues des pratiques, dans le but d'en développer l'intelligibilité et de participer ainsi à l'acquisition de savoirs. Les dispositifs qui s'y réfèrent sont différents et ils ouvrent la question des présupposés théoriques, des méthodes et de l'éthique; ils interrogent l'action, le sujet dans l'action et la place de l'expérience dans la professionnalisation.

De la mise en place à l'INS HEA d'un tel dispositif est né le projet de ce dossier. Il a été souhaité que soient communiqués des éléments de connaissance relatifs au fonctionnement de l'analyse de pratiques, à son histoire et à ses concepts. Coordonnatrices de ce dossier, nous avons voulu réunir les écrits de formateurs engagés dans le dispositif et des écrits de différentes personnalités extérieures connues pour leurs travaux sur l'analyse de pratiques.>> p. 5 (Suzanne Nadot)

Table des matières

Éditorial - Hervé Benoit

DOSSIER

 Comment faire ? Le défi de l'analyse de pratiques

• Regards multiples sur une pensée du faire: l'analyse de pratiques professionnelles Présentation du dossier Suzanne Nadot, Françoise Duquesne-Belfais

• Répondre aux exigences de la formation des enseignants de IASH

L'analyse de pratiques comme lien entre théorie et pratique Françoise Duquesne-Belfais

• Paroles de stagiaires - Marguerite Perdriault

• De la plainte en analyse de pratiques Le travail du récit Thierry Bourgoin

• Chercher des solutions pour les autres, c'est en trouver pour soi-même Jean-Pierre Montagné

• Une rencontre singulière avec des souffrances multiples L'analyse de pratiques en option C Christine Bataille, Cécile Lestoquoy, Marie-Anne Sandrin-Bui

• L'animation des séances d'analyse de pratiques Le binôme Magali Viallefond

• L'analyse de pratiques pour les enseignants sourds José Dobrzalovski, Véronique Geffroy

• Idées reçues - Marguerite Perdriault

• Mise en place d'une pratique d'analyse groupale en institution pluri-professionnelle Danièle Toubert-Duffort, Dominique Gazay-Gonnet

• Différences professionnelles et analyse collective Martine Laurence, Jacqueline Puyalet

• Une histoire des origines des groupes d'analyse des pratiques (1922-1995) Jacques Nimier

• Vers une professionnalisation des analystes de la pratique professionnelle Claudine Blanchard-Laville

• Entre pratique et institution L'analyse institutionnelle des pratiques professionnelles Gilles Monceau

Analyse de pratiques et identité professionnelle Fabienne Saboya

• Du jugement et de l'évaluation en analyse des pratiques Un sujet délicat, une pratique problématique Richard Étienne

• Pourquoi superviser l'analyse de pratiques? Vers une maîtrise du travail dans l'intersubjectivité Suzanne Nadot, Sandra Bruno

ETUDES ET FORMATION

• L'évaluation du système scolaire à l'aide du Fast Gilles Brandibas, Dominique Leclercq, Pol Dupont

PEDAGOGIE ET PSYCHOPEDAGOGIE

• Quelques repères pour la prise en charge des élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone Claudine Nicolas

NTIC

• Le système éducatif britannique et la place des Tice : entre objectifs d'efficacité économique et souci d'inclusion Vu du BETT : voisins proches et différents Monique Royer, Patrice Renaud

POLITIQUES ET INSTITUTIONS EDUCATIVES

• Les conditions d'un partenariat effectif avec les familles au collège Pierre de Battista

• Entre handicap mental et psychique et troubles importants des fonctions cognitives: quelle terminologie ? Christine Philip

L'INTERNATIONAL

• International en bref – Nel Saumont

LIRE,VOIR, ENTENDRE

• Comptes rendus de lecture

• Parutions récentes

• Ressources documentaires :

Scolarisation et psychopédagogie des enfants et adolescents malades Thérèse Barbier et Danièle Toubert

Un passage

Voir: Une histoire des origines des groupes d'analyse des pratiques

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