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DU SITE
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Pour vaincre
l'ennui à l'école!
ALBERT
MOYNE
Ed.
Bibliothèque Richardeau/Albin Michel
Education (1996) ISBN:
2-226-08102-X
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Dernière de
couverture
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Pour aborder un
sujet peu traité, l'ennui à
l'école, l'auteur utilise l'humour. Adoptant
pour la narration la métaphore du
théâtre, il présente sous forme
de caricatures quelques «types»
d'enseignants. En neuf portraits, il croque le
boute-en-train, le dépressif, le
séducteur...
Conscient des
difficultés qui existent dans les classes,
des incompréhensions qui peuvent conduire
à perdre le goût d'enseigner et celui
d'apprendre, l'auteur propose des méthodes
pédagogiques pour remédier à
l'ennui et rompre avec une routine qui fatigue
enseignants et élèves.
Cet ouvrage
sérieux est donc riche en propositions
concrètes et simples d'application qui
permettront d'établir durablement les bases
de relation plus satisfaisantes entre les
enseignants et les élèves.
Albert
Moyne, professeur dans un lycée de
Saint-Étienne, a expérimenté
le travail autonome. Formateur en pédagogie
générale à la MAFPEN de Lyon,
il fut Directeur de Institut Supérieur de
Pédagogie de Paris de 1987 à 1993.
Docteur en Sciences de l'Éducation, il
poursuit aujourd'hui un itinéraire
d'écrivain et de formateur.
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Table des
matières
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PROGRAMME
(À tous ceux qui se sont ennuyés
à l'école, au nombre desquels
j'étais...)
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Les trois
coups
AVANT-PREMIÈRE
EN « LEVER DE RIDEAU
»
Les premiers jours
de classe
Métaphore et
pédagogie
Exorciser ses
représentations
TRANSITION
OU
LES
NÉVROSES N'ARRIVENT PAS QU'AUX
AUTRES
Prélude aux
13 portraits évoquant les névroses de
rôles
MIROIRS OU
« LE JEU DES ACTEURS
»
Le prof
ennuyeux
Le prof qui se
raconte Le prof dépressif
Le coléreux
et l'agressif
L'obsédé
du programme et du niveau Le
séducteur
La bonne
mère Le pète-sec
Philosophe
?
Le
boute-en-train
L'ironique
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Celui qui rase les
murs
Le pas
bileux
ENTRACTE
Indications de mise
en scène
STRUCTURES
OU « L'ENVERS DU DÉCOR
»
Travail intelligent
et travail bête
Qui corrige qui
?
Les
rôles
Animer la classe en
pédagogie
différenciée
Rites et rythmes
et/ou de l'homéopathie en
pédagogie
Réhabiliter
la passion chez l'enseignant
Soyez
réaliste, demandez l'impossible
OUVERTURE
FINALE
Considérations
sur la postérité de ce
livre
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Un passage
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<<Enseignant
plus âgé si, à notre lecture,
tu t'es senti peut-être un peu «
rouillé », c'est une chance. Le
sentiment d'un décalage entre le réel
et le possible, voire le regret d'un « si
j'avais su... », sont l'indice que quelque
chose a bougé en toi, qu'un changement reste
à ta portée.
Si enfin, la
névrose ne te guette plus, mais qu'elle
t'ait déjà atteint, qu'elle te
tienne, qu'elle te ronge, et pas seulement la
névrose mais la nécrose, sache qu'il
n'est pas nécessaire d'opérer une
révolution pour retrouver
l'espoir.
Il suffit de donner
un coup de pied au fond pour remonter. Sans qu'il
soit très fort. Souvent un léger
déplacement de point de vue demande une
énergie faible. Si le point d'appui est bien
choisi, il peut enclencher un processus de
renouveau. C'est le principe du levier.
Tu trouveras ce
point d'appui dans une phrase, un mot
rencontré dans ce livre ou dans un autre,
qui aura éveillé en toi un
écho. On est souvent touché par une
parole juste, non conventionnelle, qui nous
éveille à nous-mêmes à
tout âge... Alors, nos difficultés
deviennent nos chemins.
De nos jours
d'ailleurs, contrairement à ce qui se
passait dans les sociétés
traditionnelles où le renouveau venait de la
jeunesse, c'est à l'âge mûr
d'opérer les changements. La jeunesse
s'emballe. Un cheval fou n'a jamais fait avancer un
attelage. Il le mène au
précipice.
Autrefois, au fil
des années, on devenait conservateur.
Aujourd'hui, la formation continue de tout adulte
lui apporte sans cesse des chances de corriger les
trajectoires antérieures, de repartir
autrement. Dans l'enseignement comme ailleurs, les
changements intelligents sont la
responsabilité des vétérans.
Leur expérience permettra aux
révolutions de ne pas s'égarer. C'est
pourquoi cela peut être une chance de
vieillir en se bonifiant auprès des plus
jeunes et de jouer la pièce avec eux. On
n'est pas, on ne naît pas enseignant... On le
devient.>>p.142-143
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Commentaire
Un livre drôle,
tiré d'une grande expérience d'enseignant et
de formateur d'enseignants. Il est utile pour
réfléchir sur sa façon d'être en
classe.