La supervision
en psychanalyse et en
psychothérapie Avant propos de
J.D. Nasio Alain Delourme,
Edmond Marc et al. Editions Dunod.
ISBN:
978-2-10-050345-2 (2007)
Dernière de
couverture La supervision
apparaît de plus en plus essentielle
à la rigueur et à
l'inventivité de professions centrées
sur la compréhension du psychisme humain et
l'accompagnement de personnes en souffrance et en
devenir. Les associations professionnelles en font
aujourd'hui une obligation déontologique.
Cet ouvrage est le premier à en proposer une
présentation synthétique par des
professionnels de formations et d'obédiences
différentes (psychiatres, psychologues,
psychanalystes,
psychothérapeutes...) • Une
première partie présente les
fondements historiques de la supervision (E. Marc),
les objectifs majeurs poursuivis (E.
Gilliéron), et l'éthique qui
préside aux choix pratiques (A.
Delourme). • Une seconde
partie rend compte de la diversité des
problématiques : processus de
cocréation (M. Gilbert), analyse du
contre-transfert (J.-P. Klein), rôle de la
honte (J.-M. Robine) , supervision en
gestalt-thérapie (S. Ginger), et supervision
des équipes institutionnelles (J.-P.
Pinel). • La
troisième partie ouvre la voie novatrice de
l'orientation intégrative en supervision
(J.-M. Fourcade) et dans la formation des
superviseurs (B. Rubbers, V. Sichem). Il s'adresse en
priorité aux psychanalystes et aux
psychothérapeutes. Mais il
intéressera aussi tous ceux qui oeuvrent
dans le domaine de la relation d'aide et de
conseil. Cet ouvrage apporte
une contribution essentielle à la formation
des professionnels et à l'analyse de leur
pratique. ALAIN
DELOURME est docteur en psychologie,
psychologue clinicien, psychothérapeute,
superviseur. II est coauteur avec Edmond Marc de
Pratiquer la psychothérapie (Dunod,
2004). EDMOND MARC
est docteur d'État en psychologie et
professeur des universités. II a
publié notamment aux éditions Dunod,
Le Changement en psychothérapie (2004) et
Psychologie de l'identité (2005). II a
codirigé l'ouvrage Être
psychothérapeute (2006). Table des
matières LISTE DES AUTEURS -
AVANT-PROPOS. LA SUPERVISION : UN
MOYEN DE FORMER L'INCONSCIENT INSTRUMENTAL DU
PSYCHANALYSTE J.-D. NAslo
INTERVIEWÉ PAR ALAIN DELOURME INTRODUCTION ALAIN
DELOURME ET EDMOND MARC 1. Du
contrôle à la
supervision EDMOND
MARC L'analyse de
contrôle Controverses et
conflits La controverse
britannique - Le Symposium de Broadway - Les
critiques de l'institution La supervision
collective Bilan Perspectives Les objectifs - Les
contenus, - La relation - Les
modalités Bibliographie 2. Aspects
didactiques EDMOND
GILLIÉRON Une rencontre
difficile, celle du superviseur et du
supervisé Être
supervisé et superviseur Mon
expérience de supervisé - Mon
expérience de superviseur Quelques
observations de la pratique de certains
superviseurs Quelques observations de la pratique
des supervisés Modèle implicite
transmis par le superviseur Questions
techniques À propos du
modèle théorique psychanalytique-
Comment aider le supervisé à
distinguer sa propre subjectivité de celle
de son patient ?, Cas
clinique Conclusion Bibliographie 3.
Éthique de la supervision ALAIN
DELOURME Fonctions du
superviseur Veilleur,
Transmetteur, Chercheur, Le cadre
éthique De la morale
à l'éthique, Chercher à
comprendre, Soutenir la
responsabilité, Conclusion Bibliographie 4. Le processus de
cocréation en supervision MARIA
GILBERT La supervision dans
un contexte intersubjectif Le processus de
supervision et ses objectifs L'inconscient
relationnel (ou le tiers analytique) et son
émergence dans les mises en acte Les mises en acte
et les impasses thérapeutiques
Bibliographie 5.
Contre-transfert et supervision JEAN-PIERRE
KLEIN Deux versions des
supervisions Le contre-transfert
du thérapeute comme test projectif de la
personne en soin, Notes sélectives,
Complicités avec les résistances au
changement, Les formes qui nous
organisent, Deux cas
particuliers de supervisions Les supervisions
individuelles : écouter les écoutes,
Les supervisions dans les services, 9Pathologies
soignantes induites, Exemples succincts
de supervisions Bibliographie 6. La honte en
supervision JEAN-MARIE
ROBINE La honte comme
phénomène La honte en
psychothérapie En supervision de
psychothérapie L'orthodoxie, Le
savoir du superviseur, L'estime de soi, Honte du
psychothérapeute/honte du patient La
défensivité Conclusion Bibliographie 7. « Ce que
m'a apporté la supervision
» CHARLES
GELLMAN L'exemple
d'Aurore La séance de
supervision Évolution de
la thérapie, Les apports de
cette supervision Pour la cliente,
Pour moi, Pour la relation, En ce qui concerne le
champ, c'est-à-dire, le contexte, l'environnement,
En ce qui concerne mon regard thérapeutique,
8. Un regard
gestaltiste sur la supervision SERGE
GINGER Le cadre de
travail Des séances
variées Sept axes de
travail « Gestaltiser
» la supervision Mobilisation du
« cerveau droit » et « ouverture
limbique » Le « double-verrouillage
» de la confidentialité La supervision
comme « anti-formation» La supervision
n'est pas une « thérapie continue
» Conclusion Annexes : Quelques
définitions Bibliographie 9. La
supervision d'équipe en institution
spécialisée JEAN-PIERRE
PINEL La supervision dans
le champ institutionnel : des fondements
méthodologiques incertains Des demandes en
tension entre la clinique directe et l'exploration
des processus groupaux et
institutionnels Proposition d'un
dispositif spécifique L'objectif et
l'objet de la supervision d'équipe, Les
singularités du dispositif, Les
règles, Illustration clinique Les
préalables et la mise en oeuvre du
dispositif, Les processus mobilisés, La fin
de la supervision, Bibliographie OUVERTURES
INTÉGRATIVES 10. L'approche
intégrative de la supervision JEAN-MICHEL
FOURCADE L'histoire : deux
repères La
psychothérapie intégrative : quelques
principes généraux Supervision et
intégration L'intégration
personnelle du thérapeute Plus de
complexité et plus d'insu Construire les
articulations L'ouverture au
dialogue En guise de
conclusion Bibliographie 11. Se former
à la supervision BRIGITTE RUBBERS ET
VÉRONIQUE SICHEM Une
expérience de formation à la
supervision Philosophieet
éthique de la formation, Objectifs et
contenus, La pratique de la
supervision La demande, c'est
l'éclairage d'une zone d'ombre..., Le
processus parallèle, Le contre-transfert du
psychothérapeute, L'écoute de soi, le
vécu du futur superviseur, Le processus de
modélisation, Le mécanisme
d'idéalisation, Le contenu et le processus,
Le contexte, L'évaluation des
compétences des futurs superviseurs,
Quelques
méthodes de formation à la
supervision Entretiens de
supervision individuelle devant le groupe,
Séquences enregistrées de
psychothérapie individuelle ou de groupe,
Jeux de rôles, Jeux de rôles avec
fiches de consignes données au client ou au
thérapeute,La chaise « joker » ou
le « coach privé », La supervision
suivie d'un client, Conclusion
Bibliographie ALAIN DELOURME ET
EDMOND MARC Un champ de
tensions Une supervision
responsabilisante Vers une supervision
intégrative BIBLIOGRAPHIE
SÉLECTIVE INDEX DES MOTS
CLÉS INDEX DES NOMS
PROPRES Un passage <<Entretiens
de supervision individuelle devant le
groupe Le
psychothérapeute fait une demande de
supervision à un membre du groupe. Pendant
que l'entretien se déroule, le groupe
observe, sur la base de consignes données.
Consignes sur le futur superviseur, sur le
psychothérapeute, sur le client, sur le
processus relationnel, sur le contenu des
échanges, sur les éléments
corporels etc. Ainsi par exemple : • Au sujet du
superviseur : comment a-t-il compris la demande de
son client (le psychothérapeute) ? Quelles
ont été les étapes principales
de la supervision ? Quelles indications vous
donnent les attitudes corporelles et mimiques du
superviseur ? Que pensez-vous d'un superviseur qui
rassure, console, conseille, émet une vision
négative du client, évalue les
interventions du psychothérapeute
? • Au sujet du
psychothérapeute, les questions peuvent
être : en écoutant la supervision,
à votre avis, quelle est la
difficulté rencontrée par le
psychothérapeute ? De quoi a-t-il besoin
pour avancer ? Que pensez-vous des
hypothèses de diagnostic avancées par
le psychothérapeute ? Quels
mécanismes de passivité' avez-vous
observés chez lui ? • Au sujet du
client, à partir de ce qu'en dit le
psychothérapeute (l'on sait bien
évidemment, qu'il ne s'agit pas du client
réel mais du client retraduit, reconstruit
par le psychothérapeute au travers de son
propre cadre de référence) : quelles
hypothèses faites-vous sur sa
problématique « fondamentale » ?
Si vous étiez E. Berne (ou C. Steiner, ou D.
Winnicott, ou F. Perls, ou...) quelle serait votre
lecture du problème du client ? Quelles
hypothèses faites-vous sur les «
avantages » du client à ne pas changer
? Que pensez-vous de la demande du client de
prendre la main du psychothérapeute, la
réponse de ce dernier et celle du futur
superviseur ? Comment identifiez-vous les conflits
internes du client évoqués par le
psychothérapeute ? Les questions sont
multiples et sont élaborées en
fonction des besoins de formation du futur
superviseur. Les réponses peuvent se faire
individuellement ou être l'objet de
discussions en sous-groupes avec un rapport ensuite
au grand groupe, objet de commentaires du
formateur.>>. 215 Commentaire Ce livre ne doit
pas servir de modèle de supervision pour des
animateurs de GAPP mais il peut donner des
idées pour la compréhension de ce que
peut apporter une supervision et pour inventer des
modalités propres aux animateurs de
Gapp.
