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DU SITE
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Réussir
ses premiers cours
Jean-Michel
Zakhartchouk
Editions ESF
ISBN:
978-2-7101-2280-7 (2011)
14 €
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Dernière de
couverture
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Quoi de plus
émouvant mais aussi de plus stressant pour
un jeune professeur débutant que de prendre
en charge ses premiers cours au collège
l
D'autant plus que
depuis la rentrée 2010, il se retrouve face
à une classe sans avoir
bénéficié d'une formation
vraiment satisfaisante...
Jeune professeur,
vous trouverez dans ce livre ce que vous n'avez pas
trouvé dans votre formation et qui est
essentiel pour enseigner. II peut s'agir de notions
concernant le savoir-être (attitudes
recommandées vis-à-vis des
élèves ou des parents selon les
situations) ou le savoir-faire (quelles
méthodes pédagogiques utiliser,
comment gérer son temps, comment
évaluer...).
Cet ouvrage,
véritable outil de soutien et de
perfectionnement au quotidien, rédigé
dans un style simple et direct, est facile
d'accès, très opérationnel et
synthétique. Vous y trouverez de nombreux
témoignages et cas concrets, ainsi que des
astuces et des modèles d'exercices à
utiliser en classe.
À l'heure
où de nombreux enseignants expriment leur
désarroi devant l'évolution de la
profession, « Réussir ses premiers
cours » deviendra un compagnon indispensable
pour mener à bien votre travail
pédagogique.
Cet ouvrage
destiné en priorité aux nouveaux
enseignants, s'adresse plus
généralement aux jeunes professeurs
de collège déjà en poste et
constituera également une ressource pour les
enseignants chevronnés désireux de
mettre à jour leurs connaissances
professionnelles.
L'auteur
Jean-Michel
Zakhartchouk, enseignant de collège en
ZEP est également animateur d'une
association bénévole d'aide aux
devoirs et rédacteur aux Cahiers
pédagogiques.
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Table des
matières
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Avant-propos,
Philippe Meirieu
Avant le grand
jour...
Démarrez du
bon pied !
1. Les premiers
cours Déstressez-vous !
2. Faire cours
au quotidien Tout commence quand ils sont assis
3. Plusieurs
façons de faire cours Il n'y a pas que
le cours magistral
4. S'organiser,
planifier Apprenez à gérer votre
temps
5. La discipline
dans la classe Du bon et du mauvais usage de la
sanction
6. Le travail
à la maison Des devoirs, oui mais pour
quoi faire ?
7. Travailler
avec les autres De l'échange informel au
travail d'équipe
8. Le rôle
important du professeur principal Un
coordonateur et un leader
9. La dimension
de l'établissement Une indispensable
coopération
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10. Les
relations avec les parents On a besoin les uns
des autres
11. Comment
évaluer ? Prenez du recul avec les notes
12. Valider le
socle commun Oui, mais comment ?
13. S'impliquer
dans l'aide et l'accompagnement Quand et
comment aider les élèves ?
14. Participer
à des projets pédagogiques ou
culturels Donner du piment au
quotidien
15. Profession :
enseignant Un vrai métier de «pro
»
16. Les
contraintes et les atouts du métier
S'impliquer dans les mutations en cours
17. Transmettre
des valeurs Concilier neutralité et
engagement
Pour conclure
: conjuguer à tous les temps
Qu'est-ce que
« Le Café pédagogique » ?
Quelques
publications
Index
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Un passage
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<<Des
pratiques plus efficaces
La
variété pédagogique est la
meilleure façon de lutter contre l'ennui. On
a envie de dire, comme dans la chanson, qu'«
il suffit pour ça d'un peu d'imagination
». Certaines idées sont faciles
à mettre en pratique : par exemple, prendre
une ou deux manières de faire habituelles
à telle ou telle discipline et les
transposer dans la sienne.
Un professeur de
français peut s'inspirer de
l'autoévaluation, souvent pratiquée
en EPS ou de la « narration de recherches
» née en mathématiques. Un
professeur de sciences physiques proposera une
démarche basée sur la fiction,
à la manière des revues de
vulgarisation scientifique pour la jeunesse. On
peut aussi voir du côté de
l'enseignement des langues, qui s'est beau-coup
renouvelé ces dernières années
ou regarder les pratiques dans certaines classes
avec des élèves en grande
difficulté : SEGPA, classes relais... Sans
oublier tout ce qui se pratique à
l'école primaire.
La
diversification pédagogique
Concrètement,
vous pouvez faire varier divers
éléments :
X Les lieux de
travail : le cours peut aussi se dérouler au
CDI, dans la salle informatique, et même dans
le hall du collège s'il y a une
exposition.
X La disposition
des tables quand c'est possible : essayez des
dispositions originales, comme la structure avec
tables placées perpendiculairement les unes
aux autres, en L, qui facilite un travail de
groupes entrecoupé de moments
d'écoute du professeur.
X Les «
débuts » de leçon ou
d'apprentissage : créer l'énigme ;
lancer tout de suite une tâche pour
créer la difficulté et montrer le
besoin d'un savoir ; annoncer l'objectif ou au
contraire annoncer qu'il faudra le
découvrir.
...... >>
p.47
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Commentaire
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Voici un livre pratique,
par un auteur praticien et formateur
d'enseignants
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