Eduquer ses
enfants l'urgence aujourd'hui Aldo
Naouri Editions Odile
Jacob ISBN
978-2-7381-2073-1
(2008) 22,90 € Dernière de
couverture ALDO
NAOURI Depuis Les Filles
et leurs mères, le succès d'Aldo
Naouri ne se dément pas, notamment avec Les
Pères et les Mères et, plus
récemment, avec Adultères. Quand nos enfants
déraillent, il faut se poser les vraies
questions. Les conditions sociales n'expliquent pas
tout. Et l'amour ne suffit pas ! Et si la cause du
mal résidait dans un déficit de
réflexion sur ce que doit être
l'éducation de nos enfants ? La vie en
société exige en effet de chacun
qu'il se plie à un certain nombre de
règles et qu'il les fasse siennes. C'est le
principe de toute éducation. On s'en est
singulièrement
écarté. Mais avant toute
chose, il faut savoir ce qu'est un enfant, ce qu'il
lui faut vraiment pour devenir adulte, comment se
comporter avec lui. Et surtout comment, dès
les premières années qui sont
décisives, exercer au mieux le difficile
métier de parent. Le regard lucide
d'un pédiatre sur ce qui fait aujourd'hui
défaut dans notre façon
d'élever nos enfants. Une
réflexion qui aidera chacun à
s'interroger sur le sens de sa mission et sur les
vrais besoins de l'enfant. Un ouvrage qui fera
débat. Table des
matières Avant-propos
Chapitre 1
OÙ EST LE PROBLÈME ? Quand il est si
simple ! Démocratie
oblige ! Alors ? Retour aux cas
L'amour, pour
guérir de la haine ? Chapitre 2
C'EST QUOI UN ENFANT ? Une stature
Un être neuf
au formidable potentiel Un potentiel
longtemps insoupçonné Un potentiel enfin
reconnu Un être
prodigieusement doué pour
l'affectivité L'entrelacs du
physiologique et de l'affectif Un
métaphysicien doublé d'un admirable
stratège Une
stratégie adaptative Chapitre 3
QU'EST-CE QU'UN PARENT ? À la
recherche d'une définition Un
casse-tête. Mais pourquoi ? Rencontres
La guerre entre les
sexes La guerre des sexes
a-t-elle un objectif ? Définition
ou définitions Gérer la
guerre des sexes ? Chapitre 4
QU'EST-CE QUI FAIT OBSTACLE À
L'ÉDUCATION ? Éloge de la
frustration Les
résistances maternelles invincibles
Le cercle vicieux
de la peur L'exercice de
l'autorité et la demande d'amour Chapitre1
L'ÉDUCATION COMMENCE
AU
BERCEAU Il n'est
jamais trop tôt pour commencer
Le retour à
la maison - Le rang de l'enfant - Le rythme des
repas. Intercurrences
La peur - Les
rituels - Le spasme du sanglot - La toute-puissance
infantile Chapitre
2
LUI ENSEIGNER
L'AUTRE Le respecter
Les troubles de
l'appétit - Les refus et les
préférences alimentaires - Les
troubles du sommeil - Les soins des organes
génitaux - Le biberon, le sein, la sucette,
le doudou - Le partage des soins -
L'atmosphère de la maladie Sa place dans
l'espace Parler à
l'enfant - Maman, Papa : objectivation et
subjectivation- La politesse - Explications et
justifications - Les caprices - La phase
d'opposition, les interdits et le « non »
- Les punitions - Les châtiments
physiques
- Encourager.
Féliciter - Le refus du bain- Le refus du
coucher Sa place dans
le temps Le temps - Les
délais - Les menaces
- L'absence des
parents - La crèche, les nounous, les
baby-sitters - En voyage La vie
quotidienne Le repas en famille
- Les vêtements- Les cadeaux - La
télévision - Les amis - Les proches -
Les animaux de compagnie - Les anniversaires - La
pudeur - Le bain entre enfants- Le sexe - Le
touche-pipi - La masturbation - L'éducation
sexuelle - Les disputes entre parents -
L'entrée à l'école maternelle
- Le rapport aux enseignants. Petits soucis
Les gros mots - La
violence - Le mensonge - La transgression - La
jalousie - L'enfant qui frappe, l'enfant qui mord -
Les conflits autour des jouets - Les disputes entre
frères et soeurs. Extrêmes
La mort d'un proche
des parents - La mort d'un proche de
l'enfant. Chapitre 3
SOI ET LUI Autour du
baby-blues La toute-puissance
de la mère La reprise des
rapports sexuels Le lit des parents
La nudité
Dire ou ne pas dire
Les conflits entre
parents La
séparation des parents À propos des
familles recomposées Les parents
adoptants et leurs enfants
adoptés Les grands-parents
Pour conclure
Pour aller plus
loin Remerciements
Un passage <<LES
PUNITIONS Voilà un mot
susceptible à lui seul de poser
problème. On a en effet le sentiment,
dès qu'on l'écrit ou qu'on le
prononce, de vouloir revenir à une
éducation coercitive de type victorien qui
ignore la spécificité de l'enfant et
le respect qu'il mérite. Il est
évident qu'il vaut mieux n'avoir pas
à punir parce que cela témoigne du
conflit qui a entraîné la punition. Et
que les conflits sont toujours
désagréables. Il n'est pas du tout
impossible d'éduquer sans avoir à
punir : il suffit pour cela d'avoir une claire
conscience de l'importance de la hiérarchie
des rapports et une détermination qui arme
les interdits comme les ordres. Mais au cas
où on demeure dans l'hésitation ou
qu'on ait à corriger une ligne de conduite
qui avait été laxiste
jusque-là, on ne doit pas hésiter
à punir. D'abord parce que la punition, par
le désagrément qu'elle apporte
à l'enfant, lui permet de corriger le
comportement qui l'a engendrée. Et ensuite,
parce que le conduisant à payer en quelque
sorte le prix de son erreur, elle lui fait faire
l'économie d'une culpabilité dont il
ne saurait pas autrement comment se
débarrasser. La punition ne doit
en aucun cas être différée.
Quelle qu'elle soit et, proportionnée autant
que possible à sa cause, elle doit
être mise en oeuvre sur-le-champ. Elle
n'aurait plus le même effet ni le même
sens si elle était appliquée à
un autre moment : parce qu'il aura
été recouvert par sa bonne conduite,
l'incident aura été presque
oublié par l'enfant qui ne peut pas
comprendre avant un certain âge le lien qu'il
y a entre la sanction qu'on lui impose et ce qu'il
a fait quelque temps auparavant.>>
p.235 Commentaire Un livre facile
à lire et qui rappel certaines
vérités souvent oubliées
à notre époque. Utile pour les
enseignants de lycée qui se confronte aux
adolescents mais également aux enseignants
du primaire qui participe à
l'éducation des jeunes et enfin à
tous les enseignants qui sont
parents!
