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PLAN
DU SITE
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Eduquer pour
l'ère planétaire
La pensée
complexe comme Méthode d'apprentissage dans
l'erreur et l'incertitude humaine
Edgar Morin, Raúl
Motta, Emilio-Roger Ciurana
Editions
Balland ISBN:
2-7158-1454-2
(2003) 17€
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Dernière de
couverture
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Il est devenu vital de connaître le
destin planétaire que nous vivons,
d'interroger le chaos des événements,
où se mêlent et interfèrent les
processus économiques, politiques, sociaux,
nationaux, ethniques, religieux, mythologiques,
bref de savoir qui nous sommes, ce qui nous arrive,
ce qui nous menace, ce qui peut nous
éclairer et peut-être nous
sauver.
Or, au moment où la planète a
de plus en plus besoin d'esprits aptes à
saisir dans leur complexité ses
problèmes fondamentaux et globaux, les
systèmes d'enseignement, en tous pays,
continuent à morceler et disjoindre les
connais= sances qui devraient être
reliées, à former des esprits qui ne
privilégient qu'une dimension des
problèmes et en occultent les autres. Ainsi
notre formation scolaire et universitaire fait-elle
de nous des aveugles politiques et nous
empêche d'assumer notre condition terrestre.
D'où l'urgence vitale d'«
éduquer pour l'ère
planétaire».
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Table des
matières
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Préface
Chapitre I : La
Méthode
(Stratégies
pour la connaissance et l'action sur un chemin qui
s'invente)
Introduction
Le rapport entre
expérience, méthode et essai
La méthode
comme voyage et transfiguration
Le rapport entre la
méthode et la théorie
L'errance et
l'erreur
La méthode
comme stratégie
Les principes
génératifs et stratégiques de
la méthode
La méthode
et son expérience tragique
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Chapitre II : La
complexité de la pensée
complexe
(La
pensée complexe de la complexité)
Introduction
La confusion entre
chaos, complexité et
déterminisme
Caractéristiques
de la pensée complexe
Chapitre III :
Les défis de l'ère
planétaire
(L'émergence
possible d'une société-monde)
Introduction
La naissance de
l'ère planétaire
L'âge de fer
planétaire
De l'illusion du
développement à la mondialisation
économique
L'envers du
décor
L'émergence
possible de la société-monde
Épilogue
: La mission de l'éducation pour
l'ère planétaire
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Un passage
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<<Dans la
mentalité classique, quand une
contra-diction surgissait au sein d'un
raisonnement, elle était signe d'erreur.
Cela signifiait qu'il fallait alors faire marche
arrière et entreprendre un autre
raisonnement. Dans l'optique complexe, en revanche,
lors-qu'on aboutit par des voies
empirico-rationnelles à des contradictions,
cela n'est pas signe d'erreur mais de la
découverte d'une couche profonde de la
réa-lité, dont notre logique ne
saurait rendre compte, en raison même de sa
profondeur.
La
complexité n'est pas la complication. Ce qui
est compliqué peut être réduit
à un principe simple, tel un écheveau
emmêlé ou un noeud de marin. Le monde
est certes très compliqué, mais s'il
n'était que compliqué,
c'est-à-dire emmêlé,
multidépendant, etc., il suffirait
d'effectuer les réductions bien connues :
jeu entre quelques variétés de
particules dans les atomes, jeu entre 92 sortes
d'atomes dans les molécules, jeu entre
quatre bases du « code génétique
», jeu entre quelques phonèmes du
langage. Ce genre de réduction, absolument
nécessaire, devient crétinisant et
destructeur lorsqu'il devient suffisant,
c'est-à-dire lorsqu'il prétend tout
expliquer. La vraie question n'est donc pas de
convertir la complication des développements
en règles dont la base est simple, mais
d'assumer le fait que la complexité se
trouve à la base.>> p. 58
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