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PLAN
DU SITE
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Pour
l'ère planétaire
Edgar
Morin
Raùl Mot
ta, Émilio-Roger Ciurana
Textes espagnols
traduits par Edwige Cohen
Éditions Balland.
ISBN: 2-7158-1454-2 (2003) (17
€)
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Dernière de
couverture
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II
est devenu vital de connaître le destin
planétaire que nous vivons, d'interroger le
chaos des événements, où se
mêlent et interfèrent les processus
économiques, politiques, sociaux, nationaux,
ethniques, religieux, mythologiques, bref de savoir
qui nous sommes, ce qui nous arrive, ce qui nous
menace, ce qui peut nous éclairer et
peut-être nous sauver.
Or, au moment où la planète
a de plus en plus besoin d'esprits aptes à
saisir dans leur complexité ses
problèmes fondamentaux et globaux, les
systèmes d'enseignement, en tous pays,
continuent à morceler et disjoindre les
connaissances qui devraient être
reliées, à former des esprits qui ne
privilégient qu'une dimension des
problèmes et en occultent les autres. Ainsi
notre formation scolaire et universitaire fait elle
de nous des aveugles politiques et nous
empêche d'assumer notre condition terrestre.
D'où l'urgence vitale d'«éduquer
pour l'ère
planétaire».
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Table des
matières
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Préface
Chapitre I : La
Méthode
(Stratégies
pour la connaissance et l'action sur un chemin qui
s'invente)
Introduction
Le rapport entre
expérience, méthode et
essai
La méthode
comme voyage et transfiguration
Le rapport entre la
méthode et la théorie
L'errance et
l'erreur
La méthode
comme stratégie
Les principes
génératifs et stratégiques de
la méthode
La méthode
et son expérience tragique
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Chapitre II :La
complexité de la pensée
complexe
(La pensée complexe
de la complexité)
Introduction
La confusion entre
chaos, complexité et
déterminisme
Caractéristiques
de la pensée complexe
Chapitre
III : Les défis de l'ère
planétaire
(L'émergence
possible dune
société-monde)
Introduction
La naissance de
l'ère planétaire
L'âge de fer
planétaire
De l'illusion du
développement à la mondialisation
économique
L'envers du
décor
L'émergence
possible de la
société-monde
Épilogue :
La mission de l'éducation pour l'ère
planétaire
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Un passage
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<<L'éducation
planétaire doit favoriser une mondiologie de
la vie quotidienne Il nous faut admettre que nous
vivons une odyssée incertaine. De même
que lors de la description de la méthode
comme stratégie d'un chemin qu'on invente
pour connaître et se connaître,
élaborée au chapitre I de ce livre,
où l'on indiquait que pour ce
chemin/méthode, il n'existe pas de programme
qui pourrait, d'avance, établir
complètement ce que l'on recherche, de
même l'aventure humaine n'a pas non plus de
parcours défini, ni ne se voit guidée
par une loi universelle du progrès. Nous
cheminons en construisant une itinérance qui
se déroule entre errance et résultat,
bien souvent incertain et inespéré,
de nos stratégies. L'incertitude nous
accompagne et l'espérance nous stimule. Nous
sommes perdus, et dans cette condition de l'humain,
il s'agit de chercher, non le salut, mais le
développement de l'hominisation en
humanisation.
La poursuite
planétaire de l'humanisation donnerait lieu
à une nouvelle naissance de l'homme. La
première naissance a été celle
des débuts de l'hominisation, il y a
quelques millions d'années ; la seconde
naissance s'est produite grâce à
l'apparition du langage et de la culture,
probablement à partir de l'Homo Erectus ; la
troisième naissance a été
celle de l'Homo Sapiens et de la
société archaïque, la
quatrième a été celle de
l'histoire, qui comprend simultanément
celles de l'agriculture, de l'élevage, de la
ville et de l'État. La cinquième
naissance, possible, mais pas encore probable,
serait la naissance de l'humanité, qui nous
ferait abandonner l'âge de fer
planétaire, qui nous ferait sortir de la
préhistoire de l'esprit humain, qui
civiliserait la terre et verrait la naissance de la
société-monde.>>p.135
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Commentaire
Un livre qui nous fait
prendre de la hauteur par rapport à nos
problèmes quotidiens.