De l'illettrisme
aujourd'hui Apports de la
recherche
à la
compréhension et à
l'action Coordination Annie Gilles
(I.U.F.M.
de Reims) Ed: C.R.D.P.
Champagne Ardenne 47 rue Simon BP 387, 51063 Reims
(2003) ISBN:
2-86633-360-8 (15,5 €) Dernière de
couverture L'ouvrage De
L'illettrisme aujourd'hui, Apports de la recherche
à la compréhension et à
l'action, devrait réduire le flou relatif
aux représentations de l'illettrisme
forgées au fil de ces vingt dernières
années. Il éclaire le sujet de
plusieurs points de vue informés aussi
sérieusement que diversement. Ce faisant, il
resitue l'illettrisme dans sa complexité
sociale mais en donnant prise à la
compréhension et à la volonté
d'agir, dont il fournit plusieurs exemples. Il lui
restitue son histoire, issue d'un accompagnement
caritatif et combatif de la misère en France
et, pour le moment, rapportée à la
problématique de l'échec
scolaire. Les enseignants,
appelés à travailler dans le sens
d'une prévention qui risque de les
déstabiliser du fait de sa soudaineté
apparente, ont besoin de s'informer, de
réfléchir, de soutenir leur demande
de formation. L'ouvrage proposé peut y
contribuer, de même qu'il peut
intéresser tout défenseur de la cause
des enfants dans une société qui a
fait de la maîtrise de l'écrit le
gage, si ce n'est d'une certaine réussite,
du moins d'une certaine reconnaissance. Textes de: Annie
Gilles, Bernard Lahire, Jacqueline Roca, Jean-Luc
Poueyto, Christian Mesnil, Véronique
Leclercq, Hugues Lenoir, Jean-Pierre Callegari,
Monique Louvel, Ruth Hayden, Maureen Sanders,
Florence Rigaux-Guilhas, Sylvie Cèbe,
Jean-Louis Paour, Claire Fondet, N. Mahut, M.
Machon, B. Mahut, J.F. Gréhaigne, Christine
Jourdain, Nadège Doignon, Daniel Zagar,
Bernard Lété, Jean-Marie Besse, Karen
Petiot, Emmanuèle Petit Charles. Table des
matières PRÉFACE
Gilles Baillat AVANT-PROPOS: L'illettrisme
aujourd'hui, apports de la recherche à la
compréhension et à l'action Annie
Gilles INTRODUCTION: «
L'illettrisme » : entre construction sociale
et construction scientifique Bernard
Lahire Échanges
avec Bernard Lahire PARTIE I.-
Mises en perspective de
l'illettrisme De l'illettrisme
à l'analphabétisme et à
l'alphabétisation ? Jacqueline
Roca Et s'il
n'était d'écriture qu'en miroir ?
Annie Gilles En marge de
l'écriture, les performances vocales des
Manouches. . Jean-Luc Poueyto D'illettrisme en
illisibilité : d'un concept à l'autre
sur la voie des écrivains publics Annie
Gilles Où situer
l'illettrisme par rapport à
l'évolution de la communication
contemporaine ? Christian Mesnil PARTIE 2. -Lieux
et pratiques de dépistage et de
remédiation Connaître les
publics en situation d'illettrisme Objets de
recherche, méthodologies, résultats
Véronique Leclercq Illettrisme, entre
réalités et préjugés :
éducation et solidarité Hugues
Lenoir La communication de
proximité :une piste de remédiation
à l'illettrisme dans l'entreprise
Jean-Pierre Callegari Regards
croisés entre enseignants et
illettrés Monique Louvel La
littératie familiale, une expérience
canadienne Ruth Hayden et Maureen
Sanders PARTIE 3.
Enfants, adolescents et jeunes adultes au centre
de l'action et de la recherche L'illettrisme :
affaire d'enfant, affaire de famille, affaire
d'école ? Florence
Rigaux-Guilhas De
l'éducation cognitive en maternelle à
l'apprentissage de la lecture en primaire Sylvie
Cèbe et Jean-Louis Paour Quelles
leçons tirer de l'expérience alfonic
sur la prévention de l'illettrisme ?
Claire Fondet Illettrisme et
apprentissage en EPS. L'acte moteur en débat
N. Mahut, M. Nachon, B. Mahut, J.F.
Gréhaigne Remédiation
des difficultés de lecture par
rétroaction verbale Expérimentation
chez l'enfant Christine
Jourdain, Nadège Doignon, Daniel Zagar
Bernard Lété Recherche
scientifique et applications en formation initiale
et continue. L'exemple de l'illettrisme Jean-Marie
Besse, Karen Petiot, Emmanuèle Petit Charles
CONCLUSION.
Annie Gilles Commentaire Les 18
contributions, présentées ici, issues
de colloques organisés par l'IUFM de Reims,
reflètent deux caractéristiques de la
recherche actuelle : -la
pluridisciplinarité. II est
nécessaire de mobiliser de nombreuses
disciplines (psychopédagogie, sociologie,
sciences de l'information et de la communication,
histoire, didactiques...) pour fournir des
éclairages pertinents sur un
phénomène social évolutif et
polymorphe, devenu trop complexe pour être
réduit à une seule
dimension; -la
diversité des champs d'investigation. En
effet, depuis l'école maternelle jusqu'aux
publics adultes en difficulté, la question
de l'illettrisme croise des problématiques
scolaires et non scolaires très
variées. De qui
parle t-on?
