Que vaut
l'enseignement en France? Christian
Forestier, Claude Thélot avec Jean-Claude
Emin EditionsStock.
ISBN: 978-2-234-06032-6
(2007) 18,50 € Dernière de
couverture Difficile,
dans notre pays, de parler d'école sans
querelles et humeurs. La France,
pourtant, s'est récemment dotée
d'instruments scientifiques d'observation. Elle
participe aux grandes études
internationales. Mais ces travaux ne sortent
guère du cercle des
initiés. Entre 2000 et 2005,
le Haut Conseil de l'évaluation de
l'école, organisme à la fois officiel
et indépendant, a passé au crible nos
outils d'appréciation, commandé
maints rapports sur les sujets
«sensibles», et formulé, en
dernière instance, une série d'avis
éclairants. Ses conclusions sont ici
rassemblées et commentées dans une
langue accessible à tous les professionnels
et à tous les usagers de
l'école. Que penser de
l'actuel niveau des élèves? Combien
de jeunes gens sont en grande difficulté
scolaire? Quelles sont les forces et les faiblesses
de notre système? Pourquoi est-il injuste et
sexiste? Comment la France se situe-t-elle par
rapport aux pays comparables? Qu'est-ce qu'un
«bon» lycée? Le redoublement
est-il profitable ou dommageable? Les professeurs
sont-ils convenablement évalués?
Autant d'interrogations qui trouvent enfin
réponses. Loin des
invectives, des modes, des idées
reçues, voici des faits. Pour que le
débat ait lieu. Enfin. Christian
Forestier, inspecteur général de
l'Éducation nationale, a été
président d'université, quatre fois
recteur, directeur des lycées et
collèges, puis des enseignements
supérieurs rue de Grenelle, enfin directeur
du cabinet du ministre de l'Éducation
nationale. ll a présidé le Haut
Conseil de l'évaluation de l'école de
2003 à 2005. Claude
Thélot est conseiller maître
à la Cour des comptes. Il a
été successivement directeur de
l'Évaluation et de la Prospective au
ministère de l'Education nationale
(1990-1997), président du HCéé
(2000-2003) et président de la Commission du
débat national sur l'avenir de
l'école (2003-2004). Jean-Claude
Émin a été le
secrétaire général du
HCéé. Il travaille au
ministère de l'Éducation nationale
depuis 1972 et est actuellement sous-directeur
à la direction de l'Évaluation, de la
Prospective et de la Performance. Table des
matières Note de
l'éditeur - Préface, Claude
Thélot Le meilleur
système du monde ?, Christian
Forestier Les avis du Haut
Conseil de l'évaluation de l'école,
présentés par Jean-Claude
Émin I. Un
état global Forces et
faiblesses de l'enseignement français
Éléments de diagnostic sur k
système scolaire français, octobre
2003 II.
Diplômes, connaissances,
compétences Le niveau des
élèves 1. Apprécier
et certifier les acquis des élèves en
fin de collège :
diplôme et évaluations-bilans, juin
2001 2.
Qu'évaluent les baccalauréats
professionnels ? novembre
2003 3.
L'évaluation des acquis des
étudiants, avril 2003 4.
L'évaluation des compétences des
élèves et des jeunes en lecture et en
écriture et de leur
évolution, décembre
2003 III.
L'échec et la difficulté La grande
difficulté scolaire : quelle ampleur, quels
remèdes ? 1. Le traitement de
la grande difficulté scolaire au
collège et à la fin de la
scolarité obligatoire, novembre
2004 2. Le redoublement
permet-il de résoudre les difficultés
rencontrées au cours de la scolarité
obligatoire ? décembre 2004 3. Le travail des
élèves pour l'école, en dehors
de l'école, mai 2005 IV Qu'est-ce
qu'un « bon prof» ? L'évaluation
des enseignants et celle de leurs pratiques 1.
L'évaluation des enseignants des premier
et second
degrés, janvier février 2003 2
L'évaluation des pratiques enseignantes
dans les premier et
second degrés, janvier février
2003 V. Qu'est-ce
qu'un « bon lycée », qu'est-ce
qu'une « bonne université »
? Évaluer les
établissements et les
enseignements 1.
L'évaluation des lycées, janvier
2002 2. L
'évaluation des enseignements à
l'université, mars 2002 VI. Comment
faire progresser les élèves
? Évaluer et
expérimenter des politiques
éducatives 1. L 'effet de la
réduction de la taille des
classes sur les
progrès des élèves, mars
2001 2.
L'évaluation de l'orientation à la
fin du collège et au lycée,
mars 2004 3. L'apprentissage
au sein de l'Éducation nationale, juillet
2005 4. Quelle politique
linguistique pour quel enseignement des langues ?
octobre 2005 VII. Des outils
nationaux et internationaux Évaluer et
comparer le système
éducatif 1. Les forces et
les faiblesses de l'évaluation du
système éducatif français,
octobre 2001 2. La France et les
évaluations internationales des acquis des
élèves, mai 2005 3. Les dispositifs
d'indicateurs internationaux de l'éducation,
juillet 2005 Urgences, Christian
Forestier Annexes 1. Les rapports
commandés par le Haut Conseil de
l'évaluation de l'école 2. Composition du
Haut Conseil 3. Trois graphiques
éloquents Commentaire Un livre
absolument indispensable à toute personne
voulant avoir une vue un peu synthétique de
la situation de l'enseignement en France. La
recherche d'objectivité des auteurs est
grande et rend la possesion de ce livre obligatoire
à qui veut parler de l'école
sérieusement.
