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DU SITE
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Une mère
face à l'école
L'autorité,
les abus, trouver un juste équilibre
Josiane
Blanc
Editios
Yves
Michel
ISBN:
978-291-34-92-47-9
(2007) 12 €
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Dernière de
couverture
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Combien de parents
ne se sont-ils pas retrouvés
désemparés face à une
autorité qui semble abusive de la part d'un
chef d'établissement scolaire, ou d'un
représentant de l'Education Nationale
?
Combien
d'enseignants ne se sont-ils pas sentis en
porte-à-faux dans le système scolaire
actuel ?
Josiane
Blanc cherche à comprendre ces
situations de conflit souvent passées sous
silence. Elle se propose de définir le
concept d'autorité, ou plus exactement de
pédagogie autoritaire. Partant de sa propre
expérience, elle nous explique comment elle
a dépassé ce mode de relations et
quelles conclusions elle en a
tirées.
Le pouvoir parfois
abusif de l'Éducation Nationale,
imposé aux enfants et par ricochet aux
parents, culpabilise ces derniers dans leur
position même de parents. Josiane Blanc a
voulu montrer que ces conflits,
révélés par un hiatus,
empoisonnent tous les intervenants de la
scolarité de l'enfant.
Cet ouvrage
poursuit trois objectifs :
• aider les
parents à se positionner face à
l'autorité et ses dérives
;
• les faire
participer de manière constructive à
la mise en place d'une École plus
respectueuse de l'enfant et des parents
;
• clarifier
les rôles de chacun des acteurs de la
scolarité de l'enfant : parents, enseignants
et administration.
Ne pas
réfuter d'avance le regard des parents sur
l'École, éviter le rejet des
difficultés de l'enfant sur les parents et
uniquement sur eux, atténuer la violence des
relations entre École et parents, permettre
aux enseignants de retrouver leur place dans
l'accompagnement de leurs élèves,
telles sont les grandes orientations de ce
livre.
II s'agit là
d'une réflexion nouvelle, indispensable aux
parents et aux enseignants qui souhaitent
contribuer à la mise en place d'une nouvelle
Ecole.
Mère de
trois enfants et impliquée dans les conseils
de parents d'élèves, Josiane
Blanc est chercheuse en sciences de
l'éducation.
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Table des
matières
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Introduction
Un retour à soi —
Naissance d'une question
—Partir à
l'aventure — Lorsque l'expérience et la
recherche se rencontrent.
Première
partie
Vous avez dit :
autorité !
La pédagogie
autoritaire ou l'idéal directif Une
découverte qui bouscule — Quels sont
les problèmes posés par cette
formation ? — Rapport au monde — Rapport
à soi, rapport aux autres — Y a-t-il un
sens à tout cela ? — Autoformation
— Grille d'analyse : de la domination à
l'émancipation.
Le hiatus tel que je l'ai
analysé
Deuxième
partie
Contester
l'autorité...
Mon expérience du
hiatus Le hiatus tel que je l'ai vécu,
côté recto — Le hiatus tel que je
l'ai vécu, côté verso —
Recto-verso, mais un tout.
Les trois temps de la Loi Une
re-découverte — Le surmoi
archaïque : « pas un mot ! » —
Le deuxième surmoi :
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la censure « n'insiste
pas » — Liberté et
solitude
—Le troisième
surmoi : « vas-tu persévérer
?»
—Annexes : reproduction
de courriers.
Exclure à
l'École Les exclusions ! – Cinq ans
après !
Troisième
partie
Reconstruire
l'autorité
Reconstruire
l'Autorité ! Ce qui a changé —
Initiation magique et mystique — Une intuition
— Reconstruire l'Autorité — Grille
d'analyse : interactions savoirs constructivistes /
savoirs opérat/s –
Schéma : Le Juste/La
Loi.
Épilogue
Puis-je conclure un tel
travail ? Finalement, pour moi aujourd'hui,
qu'est-ce que l'Autorité ? —
Autorité et gratitude — Universel,
Particulier, Universel... Unité, Multiples,
Unité... — Culture et Nature vont de
pair — Comment va la vie ?
Postface
-Bibliographie
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Un passage
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<<Lorsque
l'expérience et la recherche se
rencontrent
Le travail que j'ai
effectué m'a permis de comprendre ce qui se
vivait lorsque l'École et les parents
s'opposaient. Je peux désormais expliquer la
violence de certaines relations par les enjeux
vitaux qui s'expriment à ces
moments-là.
La direction des
esprits voulue par Napoléon, les structures
autoritaires et hiérarchiques de
l'Éducation Nationale pour éliminer
l'influence de l'Église Catholique, les
dérives qui surviennent en fonction des
per-sonnes, expliquent que les parents, même
s'ils n'ont pas conscience du pourquoi de leur
résistance, res-sentent l'impérieuse
nécessité de s'opposer à
l'institution pour protéger leurs enfants de
la souffrance qu'engendre un tel système.
Ils ont d'autant plus de mérite que, la
domination ayant été tellement
intégrée par la
société, les parents sont les seuls
à être montrés du doigt
lorsqu'il y a conflit et violence. La violence de
l'institution, elle, n'existe pas !
Par ce travail
j'espère, non pas excuser, mais expliquer
l'origine de ces violences, y mettre des mots pour
sortir des maux.
Les entretiens que
j'ai menés m'ont permis de voir, chez des
parents et un enseignant, la similitude du travail
fait par la société (famille et
école) sur les individus et comment les
enfants peuvent être épargnés
lorsque les parents n'adhèrent plus aux
normes transmises.
Nous avons à
nous interroger sur notre attitude et
peut-être à comprendre que dans le
monde complexe dans lequel nous vivons aujourd'hui,
nous avons à construire notre relation
à l'autre, au monde et à
nous-même et non plus à la subir.
C'est dans cet ordre chronologique que l'ai remis
en cause ce « naturel » qui semble nous
régir, mais c'est à la construction
du « soi » que je suis parvenue
grâce à des prises de conscience
successives.
Ce livre est court,
il retrace l'essentiel de mon par-cours'. La
première partie est le résumé
de mon travail de recherche enrichi d'une
réflexion ultérieure, elle
déconstruit le système autoritaire et
analyse un phénomène particulier, le
hiatus. La deuxième partie donne
accès au récit de ce
phénomène vécu personnellement
et c'est dans les Trois temps de la Loi que va se
révéler le sens de cette recherche.
Le témoignage de ma fille permet de
comprendre certains problèmes d'exclusions
dans l'école, le mal-être qui peut en
découler. La troisième partie propose
de Reconstruire l'Autorité en tenant compte
des découvertes que j'ai pu faire.
L'Épilogue et la Conclusion m'ont permis de
synthétiser l'essentiel de ma
démarche. La postface a été
écrite par Hubert Houdoy avec qui je
dialogue sur ces thèmes depuis plusieurs
années et que je remercie pour cet
enrichissement mutuel.
J'ai
conservé en partie la chronologie de ma
ré-flexion ; elle facilitera la
compréhension des différents cycles
qui ont permis l'approfondissement de mes
découvertes et cette fureur de
connaître qui m'a habitée durant
toutes ces années.>> p.16
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Commentaire
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Une recherche
intéressante dans la mesure où elle
est faite par un parent.
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