Cliniques
actuelles de l'accompagnement Sous la direction de
Mireille Cifali, Mariette Théberge et
Michelle Bourassa Editions L'Harmattan
ISBN:
978-2-296-11042-7
(2010) 21 € Dernière de
couverture Ces
dernières années, nous avons
assisté, dans la vie professionnelle et
personnelle, à une multiplication des
pratiques d'accompagnement. On parle de mentorat,
de tutorat mais aussi d'accompagnement de groupes
ou d'équipes en institutions. Dans deux
précédents ouvrages (De la clinique.
Engagement pour la recherche et la formation, 2005
; Formation clinique et travail de la
pensée, 2008), plusieurs auteurs se sont
attachés à préciser les
contours d'une approche clinique de l'action
professionnelle. Dans ce nouvel ouvrage, ils
cherchent à définir la
spécificité de leur pratique
d'accompagnement, qu'elle se vive à
l'école, à l'université ou
dans une entreprise. Leurs textes traitent des
tensions entre psychique et social, de mise en
mouvement de la plainte, de travail sur la norme et
de la question récurrente de
l'autorité et de la contrainte. Tout en
faisant partager au lecteur leurs
préoccupations éthiques, les auteurs
témoignent de leur engagement relationnel
ainsi que des qualités professionnelles
exigées dans les dispositifs qu'ils
décrivent. Cet ouvrage
intéressera tous ceux qui pratiquent
l'accompagne-ment professionnel, ainsi que les
étudiants désireux de s'initier
à l'approche clinique. Les auteurs :
Claudine BLANCHARD-LAVILLE, Michelle BOURASSA,
Francine CHAÎNÉ, Philippe
CHAUSSECOURTE, Mireille CIFALI, Florence
GIUST-DESPRAIRIES, Annie GOUDEAUX, Bernard
PECHBERTY, Ruth PHILION, Mariette
THÉBERGE. Table des
matières INTRODUCTION
Michelle
Bourassa, Mireille Cifali, Mariette
Théberge Une posture
clinique d'accompagnement : des enjeux à
repérer Des auteurs
Des textes
Ouvertures
CHAPITRE 1
Généalogie
d'un accompagnement clinique de thèses et de
mémoire Mireille
Cifali 1. Une
acceptation Un « bon objet
» La « bonne
personne » 2. Une confiance
engagée Du désarroi
Une calme assurance
De l'engagement
responsable 3. Une
intervention critique Une parole
située Un pari tenu
La critique comme
style 4. Au nom d'une
autorité autorisée Une autorisation
comme passage Une autorité
clinique assumée Une autorité
de bon aloi Une
antériorité Des abus de pouvoir
à la séduction 5. Une
souffrance de penser et d'écrire
Une peur
d'échouer Une angoisse
transformée Une confrontation
acceptée 6. La
construction d'un style Un style de vie
Une preuve
manquante Une éthique
du savoir 7. Le rapport au social
Un rapport à la
norme Une reconnaissance
sociale 8. Une éthique en
acte CHAPITRE 2
Accompagner la
création d'une thèse Michelle
Bourassa, Mariette
Théberge Introduction
1. Un premier
rendez-vous 2. Participer
à la culture 3. La nature du
lien ou comment ne pas tuer l'autre 4. Imaginer la
thèse 5. Le geste
d'écriture ou apprendre à distinguer
l'urgence de l'impatience Conclusion :
L'éthique d'accompagnatrice ou comment ne
pas nous mentir CHAPITRE 3
L'accompagnement dans la
recherche création en arts visuels
Francine Chaîné Introduction
1. L'art comme
expérience 2. La recherche
création en milieu universitaire et son
processus 3.
L'accompagnement du processus de création
4. Soutenir le
travail créateur 5. Faire voir et
dire la pratique artistique 6.
Développer une distance critique
Conclusion
CHAPITRE 4
Penser un accompagnement
de chercheurs en groupe Claudine
Blanchard-Laville 1.
Spécificité du dispositif
d'accompagnement des
apprentis-chercheurs le tutorat groupal
2. Les
modalités effectives du travail
3. Un espace
intermédiaire 4. Analyse des
processus en jeu Elaborer pour
produire des écrits de recherche Réalité
psychique et réalité psychosociale
La question du
(des) transfert(s) Penser seul, penser
en groupe, « penser dans l'entre-deux-autres
» CHAPITRE 5
Enjeux culturels d'un
travail d'élaboration en groupe Florence
Giust-Desprairies 1. Analyse du
contexte de significations sociales 2.
L'élève dans le maître
3. Approcher en
groupe la conflictualité interne
4. De
l'altérité externe à
l'altérité interne 5. Le conflit
lié au double destinataire 6. De
l'imaginaire de la maîtrise de l'autre au
vide de l'investissçment. Conclusion
CHAPITRE 6
L'accompagnement
thérapeutique et formatif Bernard
Pechberty 1.
L'accompagnement thérapeutique
Parents et enfants
en soin 2. Un
accompagnement clinique des pratiques enseignantes,
en collège Histoire d'un
recadrage « Une absence
ne se rattraperait pas » 3.
L'accompagnement clinique et sa double face
CHAPITRE 7
L'accompagnement des
étudiants ayant un trouble d'apprentissage
en milieu universitaire : émergence d'un
point de rupture entre les besoins individuels et
collectifs Ruth Philion Introduction
1. La
démocratisation en contexte universitaire :
états des lieux 2. De la
démocratisation à la loi :
émergence d'un point de
rupture 3.
L'éducation différenciée :
vers la reconnaissance des étudiants ayant
des besoins particuliers 4.
L'émancipation des étudiants aux
prises avec un trouble d'apprentissage :
premières avancées 5. La
différenciation : entre le législatif
et l'éthique 6. La
différenciation : de la collectivité
à l'individu 7. La
différenciation en contexte universitaire
à l'heure des accommodements 8. La
finalité de l'université à
l'heure de la différenciation : entre la
clinique et l'éthique de l'accompagnement
Conclusion
CHAPITRE 8
Observer seul, penser
à plusieurs : modalités
d'accompagnement clin d'un chercheur Philippe
Chaussecourte 1. De
l'observation réalisée
2. Questions de
places, questions de noms, et forme des comptes
rendus Du
côté de l'observateur Du
côté de Mona Un tournant aux
observations quinze et seize De la distance
entre Mona et l'observateur 3.
L'accompagnement du
chercheur-observateur CHAPITRE
9
La plainte comme analyseur
de l'activité de travail.
Développemen l'activité et
conséquences identitaires Annie
Goudeaux Introduction
1.
L'accompagnement : une pratique multiforme ou
informe 2. Des hommes,
des objets, du travail 3. La recherche
: méthodologie et genèse
4. La phase
d'immersion : une observation participante
Une restitution
accélérée dans un contexte de
conflit social 5. La plainte :
une expression embarrassante 6. Une
désignation polymorphe 7. Une
activité aux contours labiles, une
identité insaisissable 8. Un discours
sur le travail partagé 9. De
l'accompagnement ? Pas sûr Une dialectique
permise par l'expérience partagée du
travail Conclusion
CONCLUSION
Michelle
Bourassa, Mireille Cifali, Mariette
Théberge 1. Des pratiques
d'accompagnement 2. La
singularité du travail d'un clinicien
3.
L'accompagnement en tensions 4. La mise en
mouvement de la souffrance 5.
L'accompagnement, entre psychique et social
L'autorité
et la contrainte Le travail de la
norme L'accompagnement
d'un groupe 6. Une
éthique clinique BIBLIOGRAPHIE - LES
AUTEURS ET LEURS PRINCIPAUX OUVRAGES Un passage <<L
'autorité et la contrainte La pratique
d'accompagnement émerge, semble-t-il, en
réponse à une transformation sociale
des rapports d'autorité et de
hiérarchie. Il n'y a plus quelqu'un qui
prend en charge, contraint, dicte à un autre
ce qu'il a à faire, mais quelqu'un qui se
place dans un rapport de «
quasi-horizontalité » (Boutinet et al.,
2007, 6), bien qu'évidemment entre la
personne accompagnée et celle qui
accompagne, des différences de rôles,
de postures et de savoirs sont bel et bien
présentes. Le rapport au
pouvoir, à ses masquages et aussi à
ses perversités, ne peut dès lors pas
être éludé. La mise en
mouvement de la souffrance fragilise. Les tensions
propres au travail d'accompagner exigent donc de
discerner les pièges de l'autorité,
cette posture rigidifiante où l'accompagnant
détiendrait le savoir sans besoin de le
construire avec l'autre. « Ce n'est que
débarrassé de la toute-puissance que
l'on peut... ne pas se sentir responsable de
tout... » (Cordié, 2003, 49). Il y a
une solitude terrible à occuper le centre
d'un problème. Il y a une libération
extraordinaire à se placer ensemble, au
milieu de la question, dans une discussion en train
de se faire, dans l'écoute véritable,
dans l'ouverture au doute en tant que force qui
conduit au-delà de la certitude.>>
p.182 Commentaire Un livre donnant les
résultats des dernières recherches
dans ce domaine à partir d'innovations
vécues.
