Communiquer avec
les ados sans se les mettre à
dos Jean-Marc
Louis Editions Presses
de la Renaissance. ISBN:
2-85616-922-8
(2004) 17 € Dernière de
couverture Nous sommes
tous d'anciens adolescents, mais pour-quoi,
confrontés aux problèmes posés
par « l'âge ingrat », avons-nous
souvent l'impression de parler une langue
étrangère ? Sans « recette
miracle», Jean-Marc Louis nous livre dans cet
ouvrage les clés de la communication avec
les ados. L'auteur met
à la portée du lecteur les grands
axes de l'éducation d'un adolescent, avant
de proposer des stratégies de communication
adaptées à la vie courante. II nous
aide à éviter les erreurs pour
faciliter le dialogue. La communication devient
alors un précieux outil éducatif,
permettant de mieux gérer la
«crise» et de préparer les jeunes
à affronter la vie. Cet ouvrage clair
et pragmatique aborde sans fard la psychologie de
l'adolescent, répond à nos
interrogations et recèle de nombreux
conseils pratiques. Jean-Marc
Louis, père de famille, est inspecteur
de l'Éducation nationale en Moselle.
Collaborateur au Républicain lorrain, il a
publié plusieurs ouvrages de
psychopédagogie. Table des
matières Introduction
Généralités
pour bien communiquer avec
l'adolescent CHAPITRE 1
— De la communication en
général Être un
adulte communiquant Renforcer ses
capacités relationnelles Règles
pratiques pour bien communiquer .. CHAPITRE 2
— ... à la rencontre avec un
adolescent Construire des
liens Aider l'adolescent
à évoluer Eduquer Principes pour
communiquer avec l'adolescent Donner de
l'importance à la communication Varier les types de
communication Mots et expressions
Du bon usage de
l'humour CHAPITRE 3
— Comment mettre en place un bon contexte de
communication ? La relation
à l'autre Concilier l'humain
et l'éducatif L'éducation
Aider l'adolescent
à être lui-même Favoriser
l'autonomie de l'adolescent Un projet pour
communiquer Respecter
l'adolescent Une autorité
réfléchie Conseils pour une
éducation bien pensée ... et une
communication positive CHAPITRE 4
— Repérer les pièges de la
communication avec l'adolescent De la
nécessité de bien
comprendre l'adolescence
Les pièges
du langage éducatif Réalité
ou prétextes ? Les obstacles
liés à l'adulte et à
l'adolescent Une passage
difficile pour tous DEUXIÈME
PARTIE : La communication
pratique avec l'adolescent CHAPITRE 1
— Les caractéristiques d'une bonne
communication avec l'adolescent Placer le
débat dans un discours de
maturité Amener l'adolescent
à répondre lui-même à
ses questions Pièges et
erreurs à éviter L'expression de
l'ordre Quand l'adolescent
est sur la défensive Les raisons d'une
mauvaise communication CHAPITRE 2
– Comment entrer en communication avec
l'adolescent Un espace et du
temps Provoquer
l'échange CHAPITRE 3
— Dialoguer avec un adolescent
. Quelques principes
à respecter Saisir la
finalité du dialogue Trouver le "bon
ton" Ne pas
négliger le silence Les
différents types de dialogue L'art d'obtenir
CHAPITRE 4
— La communication dans la
famille Gérer
l'agressivité familiale Le seuil de
tolérance Une relation
bouleversée L'interférence
de mécanismes inconscients Les sujets qui
fâchent... et comment les
éviter Parlons de la
drogue CHAPITRE 5
– Communiquer avec l'adolescent en
difficulté ou en souffrance L'adolescent en
révolte Comprendre et
gérer la transgression Des mots pour
gérer la provocation Des mots pour
gérer la violence Comment
gérer un conflit Négocier
avec l'adolescent Quand la
communication devient difficile Que dire à
l'adolescent en souffrance ? .. Savoir
écouter Des mots pour
renforcer l'estime de soi Des mots pour
répondre à la
démotivation Conclusion
Un passage <<Ne pas
négliger le silence S'il est une
composante de l'écoute, le silence peut
aussi être un mode de communication avec les
adolescents. Les mots piègent, on le sait,
d'autant plus les jeunes, parce qu'ils ne les
maîtrisent pas encore, s'en méfient.
Mais attention, face à une situation, une
réplique ou des propos du jeune, le silence,
le fait de se tairè ne signifie pas ne rien
dire. Il y a le silence de l'abandon, du rejet, du
refus, qui est rupture de communication (car il ne
laisse entre-voir aucune perspective de dialogue),
qui indique aussi la démission,
l'indifférence. Il y a aussi le silence que
nous qualifierons de moyen de défense, qui
brise la relation et plonge dans
l'incommunicabilité. Et il y a le silence
constructif qui permet d'éviter un conflit
inutile ou qui renvoie l'autre vers un espace de
réflexion, de retour sur soi autour de
l'objet de l'échange. L'adulte reporte
l'échange pour avant tout bien comprendre la
situation ou tout simplement comprendre ce que
l'autre veut dire. Le silence pratique
suspend les mots, interrompt la pensée pour
repenser. C'est le moment que l'on se donne pour
chercher, derrière les apparences du
langage, une vérité que l'adolescent
ne peut exprimer, masquée qu'elle est par la
maladresse de la pensée, par le manque de
pratique des mots. C'est ce qui permet de
déjouer les pièges du langage,
d'identifier les mécanismes qui soutiennent
le dialogue à travers lequel l'adolescent
cherche essentiellement à se disculper ou
à s'excuser, à dominer l'autre, et ce
au détriment de l'expression de sa
vérité. Le silence complice est
généralement accompagné de
messages non verbaux (sourire, clin d'oeil, signe
de la main...). Il est
reconnaissance mais aussi acceptation de l'autre
tel qu'il est, au-delà des mots qu'il ne
peut ou ne veut dire.>> p.140 Commentaire Un livre facile
à lire, plein de bon sens et écrit
par un membre de la communauté
enseignante.
