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<<Essentiel , vital... facilite
l'apprentissage et permet de dédramatiser
beaucoup de situations..Mais attention à
chacun sa forme d'humour... >>
<<A utiliser avec parcimonie. Tout
dépend du contexte et du public et aussi de
son propre talent. Nous n'avons pas tous le
même humour, nous ne rions pas tous des
mêmes choses. D'un autre coté, trop de
sérieux et de rigidité amène
de la contre-productivité. Alors rions !
>>
<<Sujet très intéressant,
mais selon moi, l'humour doit être
utilisé avec beaucoup de précautions.
Si dans notre culture française, il est
fréquemment utilisé (trop
peut-être), il peut être très
mal perçu dans d'autres environnements.
Attention également à ce qu'il ne
vire pas au cynisme. J'ai pu observer, en coaching
notamment, que c'est souvent une technique de
fuite... Et que le résultat n'est pas
forcément celui qu'on pouvait escompter.
>>
<<En tant que formateur, j'utilise
l'humour qui est souvent facteur d'ambiance et qui
favorise la participation active. Communication
plus facile... Je crois que l'humour est une
façon de vivre qui permet d'apaiser les
relations complexes. Un peu d'humour donne du
charme à la vie, au travail, aux
relations...>>
<<Je suis d'accord. D'ailleurs des traits
d'humour m'ont bien souvent permis de sortir de
situation difficile en formation pour adulte.
Attention à la maîtrise d'une dose
d'humour afin de ne pas générer
l'effet inverse en perdant les commandes ( cirque)
mais aussi attention à l'ironie voir le
sarcasme. >>
<<Oui, si l’on tient compte du milieu
dans lequel on se trouve. On ne rit pas des
mêmes choses dans toutes les
cultures>>
<<En tous cas, l'humour peut être un
excellent moyen de communication, ne serait-ce que
pour détendre l'atmosphère de
travail. >>
<<L’humour discipline scolaire? Mais
vous voulez sa mort! Evidemment qu’on ne peut
pas enseigner l’humour,
c’est-à-dire en donner à ceux
qui n’en ont, alors qu’on peut diffuser
une théorie le définissant et
l’expliquant (Freud). En revanche, un
enseignant peut et doit en avoir! Assez notamment
pour accepter celui des élèves. On
peut aussi aider les élèves à
développer le leur par son exemple. Il faut
se moquer de soi-même, pas d’eux.
L’humour à leurs dépens,
c’est très mauvais.>>
<<Remarquons qu’ici Giordan ne fait
pas de l’humour, mais de l’ironie. Il se
sert du procédé de la projection dans
un lointain futur où évidemment ce
que nous faisons ou subissons actuellement
paraîtra tout à fait archaïque.
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