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<<La formation en IUFM doit être en
prise sur la réalité scolaire et
dispensée en fonction des situations
professionnelles rencontrées par les
professeurs : la difficulté d’aborder
telle ou telle notion, la personne de
l’élève, le groupe-classe,
l’apprentissage (processus, motivation,
difficultés...), l’évaluation,
la gestion des conflits, la lutte contre la
violence, les relations avec les parents,
l’orientation et la diversité des voies
de formation offertes aux élèves, la
diversité culturelle des
élèves et notre culture commune, etc.
>>...
<<Un formateur d’enseignants est un
professeur qualifié pour former des
maîtres ou reconnu par les corps
d’inspection. Il est également
nécessaire qu’il connaisse les bases de
la formation d’adultes, qu’il soit ouvert
à des domaines disciplinaires et
transversaux autres que la ou les
spécialités d’origine,
qu’il sache conduire un groupe d’analyse
de situations et d’exercices professionnels ou
accompagner un stagiaire...
L’université veillera à la
qualité des formateurs : des enseignements
de master ou des séminaires “formation
de formateurs” de même qu’une
formation par la recherche (doctorat) pourront y
contribuer.>> ...
<<Tous les professeurs doivent
connaître le socle commun des connaissances
et des compétences. C’est donc avant le
concours de recrutement que les futurs professeurs
des écoles commencent à
acquérir les savoirs nécessaires
à la polyvalence. C’est
également avant le concours que les futurs
professeurs du second degré doivent
être en mesure d’établir les
liens de leurs disciplines avec les disciplines
connexes ; ils doivent par ailleurs être
incités à s’engager dans des
parcours de formation universitaires ouvrant sur
les mentions complémentaires offertes dans
certains concours de recrutement et permettant la
bivalence des professeurs au collège. Ils
doivent également pouvoir acquérir
d’autres savoirs utiles pour enseigner
(notions de base en psychologie, sociologie,
histoire, philosophie, économie, droit,
etc.). >>...
<<Cependant, l’accompagnement des
nouveaux titulaires constitue un volet
désormais indispensable de la formation
professionnelle initiale, quel que soit le lieu
d’exercice. Chaque professeur nouvellement
titularisé bénéficie durant sa
première année d’exercice de
l’accompagnement pédagogique d’un
professeur référent.
>>...
<<Le jury de l’examen de
qualification professionnelle est
présidé par un représentant de
l’État-employeur et comprend notamment
des inspecteurs territoriaux (inspecteurs de
l’éducation nationale et inspecteurs
d’académie- inspecteurs
pédagogiques régionaux) et des
conseillers pédagogiques ; il est
majoritairement composé de cadres
éducatifs, d’universitaires et de
professeurs et de formateurs n’ayant pas
participé à la formation et à
l’évaluation des professeurs
stagiaires. Le jury de qualification
professionnelle se prononce sur la base du dossier
de compétences du professeur stagiaire et
après un entretien personnel avec chaque
professeur stagiaire. >>...
<<Les nouveaux titulaires doivent
être accueillis et accompagnés
: l’organisation, le déroulement et
l’évaluation des dispositifs de stage
feront l’objet d’une attention
particulière. La réflexion
menée au sein de l’établissement
ou de l’école sur les activités
qui leur sont proposées est partie
intégrante de cet accueil et de cet
accompagnement.>>
Cahier des charges: voir le
texte complet: http://www.education.gouv.fr/bo/2007/1/MENS0603181A.htm
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