<<Bonjour Monsieur, Ancien professeur de mathématiques à l’Ecole Normale d’Instituteurs puis à l’IUFM de Paris (de 1973 à 2005), je vous signale un petit logiciel qui peut vous intéresser. Il permet d’aborder d’une autre façon l’étude de notre système de numération de position et d’en dégager les caractéristiques en le confrontant à d’autres systèmes. L’article suivant de la revue Sésamath présente les idées qui ont guidé la conception du logiciel et des pistes pour son utilisation en classe. ll permet de télécharger le logiciel et sa notice : http://revue.sesamath.net/spip.php?article340 <<

<<Monsieur, J’ai eu connaissance de votre site grâce à un des formateurs de L’ISP de Paris. Je vous remercie pour les trésors que vous y avez placé et le travail que vous faites. Cordialement.>>Circé PALLARES-FARCHI<< j’ai bien aimé ce site ,il est tres imporant merci bcp . >>

<<merci de faire partager votre expérience au profit de jeunes formateurs>>

<<contente de vous voir toujours là et de découvrir les nouveautés...tous ces livres...envie de tout lire ! Merci et bonne fin d’été.>>

<<Salomé ok, un peu, mais pas trop ! Brecht propose : "On dit d’un fleuve qu’il est violent, on ne dit jamais rien de la violence des rives qui l’enserrent" Bertold BRECHT>>

<<Bonjour, Ce n'est pas que votre site ne soit pas connu. Mais son contenu est difficilement acceptable pour un enseignant français. Des problèmes scolaires liés à autre chose qu'aux programmes, aux méthodes, aux contenus et voilà l'enseignant qui plonge sa tête dans le sable.

Voyez les débats récurrents et les conflits en cours : ils évitent tous le fait que l'école française est avant tout celle qui élimine 40% des élèves en les mettant en échec total ou sur des voies de garage. Elle fonctionne comme une raffinerie, là où elle devrait se faire pépinière.

Parler de l'inconscient, de l'imaginaire à un prof de maths (et d'autres disciplines d'ailleurs) et le voilà mal à l'aise, donc rigolard et fuyant. Cela se traduit par l'évitement de sites comme le vôtre. IEt surtout, continuez à exister et à dire l'inacceptable... sans vous préoccuper du reste. Bien cordialement>>

<< Bonjour, Encore une fois, j’ai le bonheur de trouver formalisées des pensées, une réflexion et des émotions qui font écho très fort à ma manière de concevoir et de ressentir le rapport à soi et à l’autre. Merci, vous êtes un "outil" précieux dans ma pratique de formatrice de bénévoles (le plus souvent !). Mille merci-s ! >>Brigitte

=<<Petit nouveau le champs de la formation,j’apprécie de pouvoir (re)trouver des outils clairement présentés et un site basé sur l’échange et le partage. Merci !!!>>

<<je suis emerveillee par votre site car il repond de maniere vivante et humaniste à nos questions concretes en nous ouvrant aux autres au lieu de donner une recette ou classification qui caricature En un mot vous nous redonnez confiance Merci >>

<<quel bonheur que vous existiez..quel paisir à vous lire..merci un chef d'établissement bientot à la retraite>>

<<Les mots.

Les mots sont parfois difficiles à comprendre

"transmettre"

c'est comme transmettre un mot

un mot qui nous fait plaisir

"sourire"

En faisant un sourire

vous créez déjà un poème

un poème qui nous fait rêver

un poème qui nous fait pleurer.

Flore, élève de 6ème,collège de Rennes. Ce poème de l'une de mes élèves- heureuse, et qui peut et aime parler-, en réponse au dossier sur "le silence", et aussi à celui sur la "Transmission (et pédagogie): et s'il existait aussi "le sourire" dans le silence en classe? . Très bonne Année 2009 à vous et Merci pour votre travail de réflexion.>>

<<La lecture de votre dernier éditorial m'a beaucoup intéressée : j'adhère à votre constat relatif à la polémique et à cette difficulté actuelle d'aborder les questions dans leur complexité. Le traitement de l'information "binaire" me semblerait même risible, s'il n'était pathétique !>>

<<je suis emerveillee par votre site car il repond de maniere vivante et humaniste à nos questions concretes en nous ouvrant aux autres au lieu de donner une recette ou classification qui caricature En un mot vous nous redonnez confiance Merci >> Isabelle

<<Cela fait très longtemps que je connais votre site et que j'utilise les exercices que vous y proposez, notamment "le blason" avec les plus jeunes de mes élèves. Je n'avais jamais eu l'occasion de vous dire merci ; maintenant c'est fait. La communication est une matière difficile à enseigner car elle donne le sentiment à nos élèves ou apprenants que nous sommes des "spécialistes" ; hors, nous savons tous que ce ne sera jamais le cas.>>

<<Merci, vous avez transcrit les situations que je vis dans mon quotidien de formatrice auprès d'un public en grande difficulté, en outils clairs.Merci aussi de me conforter dans mes pratiques et approches de ce public>>

<<Mille fois bravo et merci pour votre site à la fois simple, riche, accessible à tous et intéressant. Je le découvre aujourd'hui (en cherchant quelque chose sur la gestion de la distance), mais je pense que je n'ai pas fini d'y revenir et de le conseiller dans mes formations de formateurs. J'ai un mari enseignant qui va sûrement y trouver aussi de quoi soutenir les idées qu'il a bien du mal à mettre en oeuvre dans son LP (cf. violences faites aux élèves)... Ce site devrait être "obligatoire" pour tout pédagogue !!! Continuez à nous donner des idées et des supports pour nous aider dans notre tâche quotidienne. Encore merci. CS>>

<< je voulais réagir à l'un des points de votre enquête qui concerne la compréhesion du redoublement chez l'enfant ...je rejoins tout a fait ce que vous avez constaté: les adultes "professionnels de l'école" (puisque c'est ainsi qu'ils se définissent pour une part d'entre eux), ne parlent pas aux enfants!!! c'est a mon avis une déconsidération tel du jeune qu'elle me parait en elle-même explicative des difficultés que certains enfants rencontrent et qui peuvent être à l'origine même du redoublement... je m'explique: mon garçon de 8 ans redouble cette année...nous nous sommes opposés au redoublement pour plusieurs raisons ...on nous a dit qu'en tant que parents nous avions notre mots à dire, or cela n'a pas été le cas. j'ai demandé à la maitresse de dire à mon fils qu'il redoublait et de lui en donner les motivations . Je souhaitais que mon fils puisse en parler avec elle car je sentais que les choses étaient très floues pour lui. En effet seuls ses parents lui expliquaient qu'il allait redoubler ...il ne le croyait pas ...sans doute a-t'il pensait un temps que nous lui disions cela pour le forcer à travailler plus! a aucun moment les adultes de l'école ne se sont adressés à lui...on l'a traité comme un objet! et cela est d'autant plus choquant qu'à plusieurs moments de l'année où j'ai rencontré les maitres (mon fils à eu 3 instit différents sur l'année scoalire), nous nous sommes entendus dire qu'il travaillait bien, qu'il avait beaucoup progresser!!! nos enfants sont des êtres humains qui méritent le respect...comment l'école qui veut leur apprendre le respect, peut-elle se comporter ainsi!!! >>

<<Sur l'édito : "L'Europe, l'Europe, l'Europe..." ça vous rappelle rien ? Les débats autour de la Constitution européenne (que les français ont rejeté majoritairement)n'étaient pas "des petites polémiques franco-fraçaises", au contraire, des questions de fond ont été soulevées. Hélas, la suite nous a montré comment la question a vite été tranchée (...)Replacer les problèmes dans un ensemble, oui, mais à condition que cette vision large des problèmes ne gomme pas les problèmes eux-mêmes ! Mettre des jumelles permet de voir loin et large (ce qui est bien), mais fait souvent l'économie du détail, du présent, du contexte... C'est donc pour une vision "combinée" qu'il faudrait opter, la mise en perspective de l'intérêt collectif et individuel, l'articulation du global et du local. Bref, il faut faire prévaloir la complexité du débat plutôt que le simplisme d'une vision globale OU rapprochée. >>

<<Je tenais a vous remercier pour la qualité des ouvrages que vous proposez. Bonne lécture et bonnes vacances a tous. A Séptembre.>>

<<Bonjour, tout à fait d'accord! Un très bel été également et merci beaucoup toujours pour ces lectures>>Dany

<<Concernant, toutes les réformes, je crois que je suis encore trop vierge du sujet de l'éducation pour réellement me faire une opinion mais, de manière intuitive, beaucoup de choses me gênent dans ces réformes et je crois que parfois cela manque tout simplement de bon sens. Surtout, je déplore la façon dont les choses se font. Chacun continue de fonctionner depuis sa propre petite place et dont on pourrait même se poser la question de sa légitimité. >> Il me semble qu'il existe en fait et depuis bien (trop?) longtemps, un énorme malentendu dans tout ce système qui a pour conséquence un émiettement et un éloignement des différents acteurs qui oeuvrent pourtant pour une cause commune et cela touche alors à ce qui a de plus important : le sens.>>

<<j'ai vraiment été fascinée par la réussite de la Finlande en éducation. C'est vraiment intéressant et encourageant. Je souligne aussi que le livre de Balint m'intéresse beaucoup également. Il apporte une piste de compréhension de la difficulté du travail d'équipe entre enseignants. Personnellement, lorsqu'on propose qu'une équipe est responsable d'un groupe d'élèves, je crains que personne se sente vraiment concernée par la personne de chacun des élèves. Dans l'extrait cité, Balint explique en partie ce que je ressens.>>

<<Votre site est essentiel, car il dit des choses qui ne sont dites nulle part ailleurs. Et qui sont déterminantes pour la réussite (ou l'échec) de l'enseignement. Persévéez donc dans votre belle et subtile démarche.>>

<<merci vraiment d'exister surtout dans les périodes de découragement. Ce site magnifique d'humanité permet de savoir que d'autres partages les mêmes valeurs, c'est rassurant et j'espère que cela me permettra de rebondir.>>

<<Professeur depuis 2006 je continue de chercher des innovations pédagogiques pour intéresser des jeunes en BEP vente et des moins jeunes en BTS technico commmercial. Mille mercis pour votre site qui pour moi est une vrai source d'inspiration.>>

<<Merci pour votre travail. Ce site est passionnant. Il l'est même un peu trop car, à surfer d'une page à l'autre, au gré des dossiers tous plus attirants les uns que les autres, j'ai l'impression de me laisser emporter et le temps file et... j'en oublie régulièrement, peut-être est-ce aussi un peu mon souhait, l'objet de ma visite qui est de terminer un mémoire de 2CASH.de préférence dans les délais impartis et de manière cohérente!! Or la date limite de dépôt approche! Alors merci encore, je reviendrai régulièrement pour voir quel nouveau trésor vous avez mis à notre disposition.>>

<<Bonsoir, e ne sais qui vous êtes mais sachez que votre site va assuremement m'apporter des cles dans ma façon de mieux agir avec un groupe. En effet, je suis enseignante, et j'ai des difficultés pour gérer une classe. merci>>

<<Bonjour,Un grand bravo pour votre site où je puise depuis un moment mes inspirations et c'est pour moi un des sites qui me ressource.J'ai connu votre site par l'AGSAS et jacques lévine avec qui je travaille depuis 10 ans.Par les temps difficiles où il est important de résister à la simplicité votre travail donne des appuis importants.Je m'étonne de ne pas voir apparaître le site de l'AGSAS dans vos sites Liens.Merci encore.Cordialement>> Dominique

<<Merci monsieur Nimier...votre site est encore et encore une source inépuisable de référence...je me suis inscrite au groupe Google afin de vous faciliter le travail qui doit être colossale pour réussir d'aussi belle façon ....Bravo et bonne journée d'une admiratrice Québécoise. Au plaisir.>> Sonia

<<Je vous remercie pour les renseignements que vous me faites parvenir régulièrement, mais aujourd'hui je suis encore plus étonnée que d'habitude. Je ne comprends pas que vous ne puissiez pas envisager l'enseignement comme une volonté de "diriger les esprits" et que vous attendiez toujours de nos hommes de pouvoir la moindre volonté de "donner" à nos enfants le moyen de comprendre le monde ! ls ne cherchent ni à aller vers le passé ou vers l'avenir, ils cherchent "simplement" des moyens pour aliéner les futurs citoyens, en s'appuyant sur le mythe de l'enseignement secondaire et en pourchassant les instituteurs qui eux s'appuient sur le mythe républicain. Les enseignants du secondaire méprisent ceux de l'enseignement primaire en refusant de voir qu'ils participent au processus d'exclusion et en rejetant la "faute" de la soi-disant faiblesse des élèves sur le niveau précédent, sans voir que la structuration du secondaire favorise le "tri" ! où est le respect ? où est la responsabilité ? La seule alternative pour en sortir est de le reconnaître et d'arrêter de s'illusionner. Arrêter aussi de croire à la vocation du métier d'enseignants. Certains sont "bons" d'autres n'en ont rien à faire. Seuls les enseignants, à leur place, et sans changer forcément la structure, pourraient faire évoluer les mentalités s'ils pouvaient voir eux-mêmes les conséquences de leurs pratiques. Mais qui le leur dit ? Chacun préfère croire qu'il est dans une tour d'ivoire et qu'il n'a aucun moyen de faire changer les choses à sa mesure. Dans les trois étapes du processus de la domination à l'émancipation, combien sont restés bloqués à la 2e, au niveau du conflit et s'épuisent contre un mur ? Sortir de cette étape, accomplir le cycle complet, accepter que l'école n'est pas qu'un lieu d'instruction mais bien d'éducation, prendre conscience de ce que l'on transmet dans les pratiques que l'on utilise, la solitude et la compétition qui sont à la base de tant de souffrances ? Une révolution ? refuser les programmes communs à chaque niveau (un résidu de la dernière idéologie à l'oeuvre dans le système scolaire : le communisme), travailler les savoir faire et les savoir être, les inter-actions entre les jeunes, l'entr'aide, la complémentarité, apprendre à se faire confiance ... et surtout avoir la connaissance du "pourquoi" ces pratiques peuvent faire évoluer les relations et les savoirs et "s'y mettre" ! Bien cordialement à vous,>> Josiane

<<bonjour

bravo pour vote site formidable source pour moi qui travail dans le social avec des jeunes en espérant pouvoir un vous rencontrer un jour >> ludovic