Último de cobertura Diario de un
Profesor de Matemática es una excelente
manera de introducirnos en las vicisitudes y
tribulaciones de un docente uruguayo, en este caso
personificado por Bernardo Camou, pero que
podrían ser de decenas de profesores, que
luchan anónimamente por mejorar la calidad
de la enseñanza de la
matemática. El autor nos
cuenta, con humildad, sorpresa y orgullo la
obtención en Francia de un título de
Master. El libro está atravesado por la
moderna Didáctica Francesa y enriquecido con
el contacto con distintas personalidades como Jean
Marie y Colette Laborde creadores e investigadores
del software de geometría CABRI
GEOMETRE. La obra, escrita
por un especialista en el tema, puede navegarse
entre anécdotas de viajes, hermosas
experiencias pedagógicas y removedoras
reflexiones sobre el trabajo docente. LUIS BELCREDI REYES
PROFESOR Y AUTOR URUGUAYO DE LIBROS DE
MATEMÁTICA ÍNDICE Punta del Este,
San Rafael, Verano 2001 Rompiendo Mitos
La Paradoja de
la planificación vs la espontaneidad
¿Aprender
para enseñar o enseñar para aprender?
Proceso de
enseñanza-aprendizaje como
interacción entre dos partes La paradoja de
nuestros alumnos Problemas
sí pero ¿Cuáles? 1 Problemas
destinados a adquirir mecanismos 2 Problemas
ineludibles 3 Problemas
Claves o Enseñantes 4 Problemas
Integradores 5 Problemas
Naturales A modo de
síntesis Teórico
vs Práctico Nace un
sueño Intentanto
estudiar Ingeniería Didáctica en
Francia Comienza el 2003
Momentos en
Francia Aprendamos y
enseñemos a construir esto, con regla y
compás Trabajo
presentado por l'a vez en Maldonado, Uruguay
informatizado y experimentado en Grenoble, Francia
Epilogo
Agradecimientos
PRÓLOGO <<Casi
siempre, en la enseñanza y aprendizaje de la
matemática explicamos de manera rigurosa
maravillosos resultados y conceptos de la llamada
reina de las ciencias, creando y transmitiendo lo
que se nos presenta como algo perfectamente
acabado. Pero, injustamente,
nos olvidamos de incorporar las referencias de vida
que tanto la enriquecen: datos y notas
históricas de todos aquellos
matemáticos que antes de ser
matemáticos son seres humanos y que los
muestran en otras dimensiones. Sin pretender que
la historia de la matemática deba relatarse
con todo lujo de detalles, sí sería
deseable que los docentes hicieran énfasis,
aunque sólo fuese anecdóticamente, en
el carácter humano o emocional que se
esconde detrás de cualquier creación
científica. Por eso es fundamental que el
profesor, además, se de-tenga a reflexionar
tanto en su propia experiencia como en las de sus
colegas. Diario de un
profesor de matemática es una excelente
manera de introducirnos en las vicisitudes y
tribulaciones de un docente uruguayo, en este caso
personificado por Bernardo Camou, pero que
podrían ser las de decenas de profesores,
que luchan anónimamente por mejorar la
calidad de la enseñanza de la
matemática. Sin contar con el
apoyo decidido de sus colegas o de las propias
autoridades de la enseñanza, en una Kafkiana
aventura internacional, Camou nos cuenta con
humildad, sorpresa y orgullo todos sus esfuerzos
para la obtención en Francia de un
título de MASTER (conocido también
como D. E. A. en el país galo). El libro
además, está atravesado por la
moderna didáctica francesa; así
podemos ver en acción las aplicaciones de la
teoría de los campos conceptuales de G.
Vergnaud, la teoría de situaciones de Guy
Brousseau, la teoría de transposición
didáctica de Yves Chevallard y
fundamentalmente está enriquecido por el
contacto con distintas personalidades como Jean
Marie y Colette Laborde, creadores e investigadores
del software de geometría CABRI
GEOMETRE. La obra está
amenamente escrita y puede navegarse entre
anécdotas de viajes, hermosas experiencias
pedagógicas y removedoras reflexiones sobre
el trabajo docente. No es dificil descubrir a media
lectura del Diario de un profesor de
matemática que los que "las sa-ben" son
también profundamente humanos. En la actualidad
nadie ignora la importancia de las ciencias y mucho
menos que el conocimiento de las ciencias y el
estímulo a la vocación
científica de los jóvenes se hace a
través de la difusión adecuada de
ideas de avanzada. La creación de una
literatura científica nacional es, por lo
tanto, una tarea de primera
línea. En resumen estamos
ante la presencia de un libro disfrutable, con
experiencias personales, interrogantes, temas para
reflexionar, escrito por un especialista en el
tema.>>
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