LES INTERACTIONS COGNITIVO-ÉMOTIONNELLES
PLAN DU SITE	(Me motiver et motiver mes élèves; gérer le stress, les larmes, la violence, le bruit en classe; rendre mon modèle d'apprentissage plus efficace...) Jacques Nimier Ed. Les cahier du CeDoP (2002)
	Centre de Documentation Pédagogique Université Libre de Bruxelles ISBN: 2-930089-76-8

TABLE DES MATIÈRES

INTRODUCTION I - COGNITION ET ÉMOTION LES QUESTIONS QUE NOUS NOUS POSONS TOUS DES RÉPONSES NON SATISFAISANTES UNE NOUVELLE CONCEPTION DE LA PERSONNE LA PRÉSENCE DE L'IMAGINAIRE ET SON ACTION L'HISTOIRE DE LA DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES COMME EXEMPLE DU TRAVAIL QUE NOUS AVONS A FAIRE 2 -L'EXEMPLE DES MATHÉMATIQUES LE CONCEPT DE REPRÉSENTATION CONSTRUCTION DES REPRÉSENTATIONS. 1er processus: le glissement de signifié 2 ème processus : la chaîne associative 3 ème processus : la métaphore 4 ème processus : le mimétisme du discours. 5 ème processus: le symptôme LES INTERACTIONS COGNITIVO-ÉMOTIONNELLES 3 -LES INTERACTIONS COGNITIVO-ÉMOTIONNELLES ET LE STRESS 4 -COMMENT TRAVAILLER SUR LES INTERACTIONS COGNITIVO-ÉMOTIONNELLES ? LES CONDITIONS L'ATTITUDE NÉCESSAIRE UNE FORMATION PSYCHOLOGIQUE DES ENSEIGNANTS AUTRES TITRES DISPONIBLES DANS LA MÊME COLLECTION

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