<<La définition des épreuves a fait, depuis le début des années 1990, l’objet de nombreuses retouches. La question de l’évaluation des compétences professionnelles potentielles est récurrente, mais force est de constater que dans le second degré notamment, l’institution recrute principalement sur des connaissances académiques fines dans le cadre d’une discipline universitaire. L’écart entre ces connaissances validées et les compétences attendues après une année de formation professionnelle est souvent important et générateur de malaise.>>